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21、任务型语言教学认为，学习者应该更关注学习过程本身，而不是语言的学习。（）

参考答案和解析
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更多 “21、任务型语言教学认为，学习者应该更关注学习过程本身，而不是语言的学习。（）” 相关考题
考题 人本主义者较为关注的是() A、学习者的学习过程B、学习者学习起因C、学习者学习结果D、学习者学习的经验
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考题 请判断该陈述正误并简要地说明原因。 在语言形式和语言意义两者中，成功语言学习者更注重前者。
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考题 （）学习者则常常更喜欢发现事物发展的可能性及其相互关系。A、视觉型B、语言表达型C、直觉型D、感觉型
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考题 预测是在对比的基础上对（）在学习中可能出现的困难和发生的错误进行预测。A、第二语言学习者B、第一语言学习者C、母语学习者
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考题 交际法以功能和（）为纲，根据学习者的实际需要，选取真实、自然的语言材料，而不是认为的“教科书语言”。A、理解B、意念C、思维
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考题 有些幼儿喜欢参与团体活动和小组讨论，喜欢与同伴相互游戏学习，与同伴共同研究。我们认为这些幼儿倾向于（）学习风格。A、交际型学习者B、语言型学习者C、自然学习者D、视觉型学习者
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考题 有的小朋友喜欢在图书角里看书或自己玩拼图游戏，集会的时候喜欢坐在前排，喜欢从说话者的表情和肢体语言中获取更多的信息，有这些表现的小朋友倾向于一般认为（）的学习风格。A、视觉型学习者B、触觉型学习者C、自然型学习者D、交际型学习者
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考题 第二语言教学的根本目的是培养学习者运用（）进行交际的能力。
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考题 课堂教学使用的教学语言是正在学习的目的语，要求通过运用（）学习目的语。A、学习者母语B、目的语C、中介语
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考题 哪项不属于影响第二语言学习与习得的因素（）。A、学习者个人B、外部环境C、语言本身D、语言的媒介作用
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考题 在第二语言学习过程中，当学习者的第一语言和第二语言一致时，学习者会很快掌握第二语言，这种迁移被称为（）。
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考题 描写是对目的语和（）进行详细的、具体的描写，作为对比的基础。A、学习者的第一语言B、学习者的第二语言C、学习者的母语
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考题 i+1表示（）。A、学习者下一阶段应达到的语言结构的水平B、学习者现阶段的语言水平C、远超出学习者现阶段的语言水平
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考题 填空题在第二语言学习过程中，当学习者的第一语言和第二语言一致时，学习者会很快掌握第二语言，这种迁移被称为（）。
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考题 单选题在第二语言学习的理论中，认为第二语言习得的过程中学习者有其自己的内在大纲的学者为（　　）。A 拉多B 舒曼C 科德D 塞林克
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考题 判断题转换生成语法理论认为语言是能创造性运用、生成无限句子的规则体系，语言学习是学习者主动发现、掌握并运用语言规则的过程。A 对B 错
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考题 单选题汉语学习者语言系统的描写主要集中在汉语学习者的（　　）、汉语学习者的习得过程的描写、汉语学习者语言能力的研究及汉语文化的习得研究四个方面。A 母语迁移的情况B 语言偏误分析C 语言交际能力的研究D 中介语的研究
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考题 单选题有的小朋友喜欢在图书角里看书或自己玩拼图游戏，集会的时候喜欢坐在前排，喜欢从说话者的表情和肢体语言中获取更多的信息，有这些表现的小朋友倾向于一般认为（）的学习风格。A 视觉型学习者B 触觉型学习者C 自然型学习者D 交际型学习者
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考题 填空题语言偏误分析是对学习者在第二语言习得过程中所产生的偏误进行系统的分析，研究其来源，揭示学习者的____，从而了解第二语言习得的过程与规律。
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考题 问答题请判断该陈述正误并简要地说明原因。 在语言形式和语言意义两者中，成功语言学习者更注重前者。
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考题 单选题课堂教学使用的教学语言是正在学习的目的语，要求通过运用（）学习目的语。A 学习者母语B 目的语C 中介语
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考题 多选题皮亚杰的认知发展理论对教学设计的启发包括：（）。A教学应侧重学习操作和逻辑结构，而不是内容B教学方法应促进平衡过程，应该让学习者知道在推理过程中的矛盾和冲突C通过与学习者的思维运算相匹配的教学进行有关内容的学习D情绪反应适度，愿意与同伴交往
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考题 单选题i+1表示（）。A 学习者下一阶段应达到的语言结构的水平B 学习者现阶段的语言水平C 远超出学习者现阶段的语言水平
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考题 填空题____于1967年在《学习者言语错误的重要意义》等文中提出，第二语言学习者在语言习得过程中有其自己的内在大纲。
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考题 单选题交际法以功能和（）为纲，根据学习者的实际需要，选取真实、自然的语言材料，而不是认为的“教科书语言”。A 理解B 意念C 思维
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考题 填空题汉语作为第二语言教学，是一项在一定教学原则指导下，旨在提高学习者____的教学过程。
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考题 单选题哪项不属于影响第二语言学习与习得的因素（）。A 学习者个人B 外部环境C 语言本身D 语言的媒介作用
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考题 单选题有些幼儿喜欢参与团体活动和小组讨论，喜欢与同伴相互游戏学习，与同伴共同研究。我们认为这些幼儿倾向于（）学习风格。A 交际型学习者B 语言型学习者C 自然学习者D 视觉型学习者
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