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根据科尔伯格的道德发展理论，儿童评定行为的好坏，主要看是否符合自己的要求和利益。这属于

A．前习俗道德期的惩罚与顺从取向阶段

B．前习俗道德期的相对功利取向阶段

C．习俗道德期的好孩子取向阶段

D．习俗道德期的法律和规则取向阶段

参考答案和解析
道德认知
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考题 （ ）根据两难故事法的实验形成了儿童道德发展的理论。A．皮亚杰B．科尔伯格C．杜威D．马斯洛
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考题 儿童判定一个行为的好坏，主要看是否符合自己的要求和利益，具有较强的自我中心性。这个阶段在科尔伯格的道德发展阶段论中是属于（ ）A．前习俗阶段B．习俗阶段C．后习俗阶段D．他律阶段
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考题 简述科尔伯格的道德发展理论。
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考题 结合实际生活,运用科尔伯格的道德发展理论分析幼儿道德发展。
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考题 1 5 ．儿童判定一个行为的好坏，主要看是否符合自己的要求和利益，具有较强的自我中心性。这个阶段 在科尔伯格的道德发展阶段论中是属于 【 】A . 前习俗阶段B ．习俗阶段C 后习俗阶段D ．他律阶段
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考题 简要分析科尔伯格的道德认知发展理论的主要方法——道德两难问题讨论法。
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考题 根据科尔伯格的理论，儿童道德发展的“好孩子取向”阶段属于哪一个道德发展水平?（　　） A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.好孩子水平
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考题 简述科尔伯格的道德认知发展理论。
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考题 科尔伯格研究道德发展的主要方法是（ ）。
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考题 以对“海因茨偷药行为”的判断为例，分析科尔伯格的儿童道德发展阶段论的观点．
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考题 根据科尔伯格的道德发展阶段理论.“好孩子”的道德取向属于（　）。A.习俗水平 B.前习俗水平 C.后习俗水平 D.道德水平
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考题 简述科尔伯格有关儿童道德发展阶段的主要内容。
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考题 （）根据两难故事法的实验形成了儿童道德发展的理论。A、皮亚杰B、科尔伯格C、杜威D、马斯洛
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考题 根据科尔伯格的道德发展观点，儿童仅把成年人的要求当作道德判断的标准处于前习俗水平。
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考题 按照科尔伯格的道德认知发展理论青少年应该处于习俗道德水平。
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考题 概述皮亚杰和科尔伯格的道德发展理论的要点。
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考题 论述科尔伯格的儿童道德发展水平理论的主要观点。
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考题 科尔伯格的道德发展理论提出，道德发展的三个级别是前习俗道德期（）、（）
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考题 简述科尔伯格的道德发展阶段理论。
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考题 某人在判断行为的好坏时，关注的是行为的具体结果或与自身的利害关系。根据科尔伯格的道德发展理论，这种道德判断水平属于（）。A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、普遍伦理水平
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考题 根据科尔伯格的道德发展阶段理论，“好孩子”的道德取向属于（）A、习俗水平B、前习俗水平C、后习俗水平D、道德水平
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考题 问答题简述科尔伯格有关儿童道德发展阶段的主要内容。
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考题 单选题（）根据两难故事法的实验形成了儿童道德发展的理论。A 皮亚杰B 科尔伯格C 杜威D 马斯洛
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考题 问答题依据科尔伯格的儿童道德认知发展阶段理论，青少年的道德判断处于哪一阶段，如何根据这一段青少年道德认知发展的特点开展道德教育？
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考题 问答题简述科尔伯格的道德发展阶段理论。
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考题 单选题某人在判断行为的好坏时，关注的是行为的具体结果或与自身的利害关系。根据科尔伯格的道德发展理论，这种道德判断水平属于（）。A 前习俗水平B 习俗水平C 后习俗水平D 普遍伦理水平
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考题 问答题论述科尔伯格的道德发展理论。
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考题 单选题按科尔伯格的观点，划分儿童的道德发展阶段主要看其()A 心理冲突情况B 人格发展情况C 道德行为发展情况D 道德判断能力发展情况
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