考题
在青少年心理发展的过程中，出现成人感是在( )A．少年期B．青年初期C．青年中期D．青年晚期
考题
教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的 【 】A亲近感 B理解盛 C 尊重感 D期待感
考题
从认知方面看,()学生的心理活动的随意性和自觉性不断发展。
A、童年期B、少年期C、青年期D、以上都不是
考题
艾里克森认为,青少年期人格发展的主要任务是获得()。
A、自主感B、亲密感C、信任感D、同一感
考题
教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的（ ）。A．亲近感B．理解感C．尊重感D．期待感
考题
少年期学生特别敏感甚至抵制别人叫他们小朋友等,从心理看,其原因是少年期学生的()
A.叛逆感B.成熟感C.理性感D.成人感
考题
少年期学生从生理、心理发展看,已经成熟了。()
此题为判断题(对，错)。
考题
初中学生不成熟的“成人感”主要表现在关心自我形象、种种心理冲突和矛盾上。()
此题为判断题(对，错)。
考题
埃里克森认为，青少年期的主要心理危机是基本的同一性感对基本的同一感混乱。()
考题
艾里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得A.自主感
B.亲密感
C.勤奋感
D.同一感
考题
少年期学生从生理、心理发展看，已经成熟了。A对B错
考题
根据埃里克森的理论，青少年期主要的心理社会性矛盾是（）。A、主动性对内疚感B、勤奋感对自卑感C、同一性对角色混乱D、亲密感对孤独感
考题
（）是少年期自我意识发展的特点A、“成人感”出现B、独立性增强C、评价能力提高D、身体发育快
考题
少年期学生特别敏感甚至抵制别人叫他们小朋友等，从心理看，其原因是少年期学生的（）。A、叛逆感B、成熟感C、理性感D、成人感
考题
成人感加强、自我关注的加强，摆脱成人束缚的愿望强烈的是少年期（）
考题
下面不是少年期阶段的心里特点的是（）A、个体有了统一感B、个体有了自豪感C、个体有了个性感D、个体有了差异感
考题
从青少年心理发展的阶段特征来看，成人感的产生是在青年期阶段，辩证思维的出现是在少年期阶段。
考题
教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的（）A、亲近感B、理解感C、尊重感D、期待感
考题
不是少年期自我意识发展的特点是（）A、"成人感"出现B、独立性增强C、评价能力提高D、身体发育快
考题
判断题成人感加强、自我关注的加强，摆脱成人束缚的愿望强烈的是少年期（）A
对B
错
考题
单选题少年期学生特别敏感甚至抵制别人叫他们小朋友等，从心理看，其原因是少年期学生的（）。A
叛逆感B
成熟感C
理性感D
成人感
考题
单选题下面不是少年期阶段的心里特点的是（）A
个体有了统一感B
个体有了自豪感C
个体有了个性感D
个体有了差异感
考题
判断题从青少年心理发展的阶段特征来看，成人感的产生是在青年期阶段，辩证思维的出现是在少年期阶段。A
对B
错
考题
单选题教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的（）A
亲近感B
理解感C
尊重感D
期待感
考题
判断题埃里克森认为青少年期的主要心理危机是基本的同一性感对基本的同一感混乱。A
对B
错
考题
单选题根据艾瑞克森心理社会发展理论，青少年期的发展任务是（）A
发展对外在环境的信任感B
发展自主性C
发展勤奋感D
发展认同感E
发展亲密感
考题
判断题少年期学生从生理、心理发展看，已经成熟了。A
对B
错