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下面哪种词汇教学处理不恰当?
A.讲练“一起”时给出结构“A跟B一起”
B.告诉学生“往往”的意思跟“常常”差不多
C.讲练“信封”时复习以前学过的“信”
D.∅
参考答案和解析
B
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考题
下面是一位高中英语教师进行词汇教学的课堂板书。
结合图示回答下面三个问题:
(1)图1和图2体现了词汇教学的哪两种方法
(2)这两种词汇教学方法各有什么优缺点
(3)这两种教学方法遵循了词汇教学的哪两个原则
考题
教学苏轼《承天寺夜游》教师尝试引导学生把握本科学习重点,不恰当的是( )。
A.领悟作者人生态度
B.学习本文托物启志的写法
C.感受课文大意,积累文言词汇
D.品味作者蕴含在文字中的乐
考题
对外汉语词汇教学的任务是根据教学大纲的要求,在有关汉语词汇知识的指导下,掌握一定数量的汉语词汇的()和基本用法,培养在语言交际中对词汇的正确理解和表达能力。A、写法B、发展历史C、音、义、形
考题
单选题下列有关教学模式的结构说法不恰当的是( )。A
教育哲学是教学模式的灵魂与精髓,是任何教学模式不可缺少的部分B
教学模式的结构处理、程序安排、方法选择都要以教学期望为依据C
教学模式有着具体的教学步骤或者阶段D
不包括教材、教具、教学场地
考题
问答题如何看待汉语词汇的基本特征对词汇教学的影响?
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