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47、下列有关学习支持的说法中，你认为表述不恰当的是：
A．学习支持更多是对有困难的学生来说的，如果是学生足够好，就不太需要学习支持
B．提供学习支持的目的是让学生能够有抓手、有支架的开展学习，从而更高质量地完成学习任务
C．不同学习者在面对学习任务的时候所需要的学习支持也是不同的，因此教师也需要对教学场景中出现的问题做出评估与分析
D．学习支持既可以是一些实体如供学生填写的表单、习题卡，也可以是一些非实体比如老师提出的引导性问题
参考答案和解析
学习支持更多是对有困难的学生来说的，如果是学生足够好，就不太需要学习支持
更多 “47、下列有关学习支持的说法中，你认为表述不恰当的是：A．学习支持更多是对有困难的学生来说的，如果是学生足够好，就不太需要学习支持B．提供学习支持的目的是让学生能够有抓手、有支架的开展学习，从而更高质量地完成学习任务C．不同学习者在面对学习任务的时候所需要的学习支持也是不同的，因此教师也需要对教学场景中出现的问题做出评估与分析D．学习支持既可以是一些实体如供学生填写的表单、习题卡，也可以是一些非实体比如老师提出的引导性问题” 相关考题
考题
李老师在美术鉴赏课《当代艺术》的导入环节，对杜尚《泉》的艺术价值给予高度肯定，下列表述正确的一项是（ ）。
A.恰当，节约了学生学习的时间
B.不恰当，老师不能表明自己的态度
C.恰当，降低了学习的难度
D.不恰当，限制了学生的独立思考
考题
“你写，或者不写，作业就在那里，不增不减；你上，或者不上，辅导班就在那里，不更不变；你听，或者不听，老师就在那里，不离不弃；你躲，或者不躲，考试就在那里，不悲不喜。”对这一流行的微博，下列认识正确的是（ ）。
①学习压力无法调节
②要对学习抱无所谓的态度，以消除学习压力
③正确对待考试，将学习压力转化为动力
④我们应明确学习的意义，培养学习兴趣A．①②
B．③④
C．①③③
D．②③④
考题
江老师十分注重自我学习,却经常不参加学校的校本研修活动,江老师的行为()A.不恰当,自我学习是权宜之计
B.不恰当,学习方式应该多元化
C.恰当,自我学习优于校本研究
D.恰当,校本研修理论价值不大
考题
下列有关教学目标与学习目标的说法不恰当的一项是（） A、教学目标是为实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求，是一种原则性规定B、进行教学设计的时候，首先需要考虑的就是学习目标C、学习目标是对学习者通过教学之后将能做什么的一种明确、具体的表述D、教学目标和学习目标是两个完全独立的概念，二者没有交叉
考题
在世界变得日趋复杂、节奏更快、文化更加多样的今天，残联及专门协会领导者和成员将不得不成为持之以恒的学习者。下列关于学习型文化的说法，不恰当的是（）A、学习型文化假设当人类的行为与其环境相关时，恰当的行为方式是做一个前瞻性的问题解决者和学习者B、学会学习的承诺，学习型文化的组织中必须具有“学习基因”，即学习是一件值得投资的事，并认为学会学习是一项必备的技能C、学习型文化对人性的积极是假设的，学习型领导必须完全信任、依赖组织中的其他成员D、全面、开放地进行与工作相关的沟通，学习型文化建立在交流和沟通的基础上
考题
关于大学学习资源，下列表述不正确的是（）A、学习资源是指在学习过程中可被学习者利用的一切要素，主要包括支持学习的人、财、物、信息等B、按照学习资源的属性，可以分为知识资源、智慧资源、工具资源、素材资源C、按照学习资源的表现形态，可以分为硬件资源和软件资源D、以上说法都不对
考题
根据行为主义编写学习目标的标准，下列学习目标表述不恰当的是（）。A、学生能够根据音标正确读出、记住kind-hearted等14个单词B、学生能够用fillbdquo；with/be filled with/be full of自由造句，并能自由转换C、学生能够理解课文的内容D、学生能够运用本课所学单词、词组正确描述有关圣诞的活动
考题
关于学习理论，下列说法中不恰当的是（）。A、各种学习理论都非常关注学习者的内部心理过程B、各种学习理论的主要差异在于对学习本质的不同理解C、学习理论是教学设计的非常重要的理论基础D、学习理论是教育技术的非常重要的理论基础
考题
单选题关于大学学习资源，下列表述不正确的是（）A
学习资源是指在学习过程中可被学习者利用的一切要素，主要包括支持学习的人、财、物、信息等B
按照学习资源的属性，可以分为知识资源、智慧资源、工具资源、素材资源C
按照学习资源的表现形态，可以分为硬件资源和软件资源D
以上说法都不对
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