考题
家长在社区教育活动中的角色不包括()。
A.支持者B.参与者C.引导者D.观察者
考题
教师应成为幼儿游戏的()。
A.观察者B.倾听者C.支持者D.提供者
考题
幼儿园教师应该是（）A.幼儿学习的引导者、决策者和管理者
B.幼儿学习的支持者、合作者和引导者
C.幼儿学习的引导者、传授者和控制者
D.幼儿学习的管理者、决策者和传授者
考题
家长在社区教育活动中的角色不包括（）。A、支持者B、参与者C、引导者D、观察者
考题
在幼儿自主游戏的阶段，教师处于（）的地位。A、领导者B、旁观者C、参与者D、引导者
考题
教师在儿童游戏中的角色和地位有（）。A、游戏环境的创设性B、游戏实施的权威者C、游戏进展的支持者D、游戏过程的观察者
考题
学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份是（）。A、既是教育指导者又是游戏伙伴B、既是权威者又是游戏伙伴C、既是游戏支持者又是游戏观察者D、既是游戏观察者又是游戏的评价者
考题
在实施综合实践活动的过程中，教师不正确的角色是（）A、主导者与支配者B、支持者与参与者C、引导者D、指导者
考题
在亲子游戏过程中，家长应该是观察者、引导者和游戏伙伴而非替代者，亲子游戏是亲子共同进行的游戏，而非“父母游戏”。
考题
幼儿教师的角色结构包括幼儿人格的塑造者、幼儿的榜样、沟通幼儿与社会的中介以及（）A、幼儿的养护者B、幼儿的支持者C、幼儿的引导者D、幼儿的观察者
考题
观察者作为参与者进入观察领域，其活动以参与为主，观察为辅。此时观察者的角色类型是（）A、完全参与者B、参与性观察者C、观察性参与者D、局外观察者
考题
教师应是幼儿学习活动的（）。A、帮助者、合作者、引导者B、支持者、合作者、引领者C、支持者、研究者、引导者D、支持者、合作者、引导者
考题
单选题观察者作为参与者进入观察领域，其活动以参与为主，观察为辅。此时观察者的角色类型是（）A
完全参与者B
参与性观察者C
观察性参与者D
局外观察者
考题
单选题某研究中，观察者作为参与者进入研究领域，其活动以参与为主，观察为辅。观察者与被观察者的关系是（）A
局外观察者B
参与性观察者C
观察性参与者D
完全参与者
考题
单选题观察者作为参与者进入观察领域，其活动以参与为主，观察为辅。此时观察者的角色为【 】A
局外观察者B
参与性观察者C
观察性参与者D
完全参与者
考题
单选题《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：教师应成为幼儿学习活动中的（）A
支持者、引导者、评价者B
合作者、支持者、指导者C
支持者、评价者、合作者D
支持者、合作者、引导者
考题
判断题在亲子游戏过程中，家长应该是观察者、引导者和游戏伙伴而非替代者，亲子游戏是亲子共同进行的游戏，而非“父母游戏”。A
对B
错
考题
单选题教师在活动的组织与实施中的角色和作用。教师应成为幼儿学习活动的（）。A
支持者、合作者、引导者B
组织者、合作者、引导者C
支持者、合作者、组织者D
组织者、支持者、引导者
考题
单选题家长在社区教育活动中的角色不包括（）。A
支持者B
参与者C
引导者D
观察者
考题
单选题观察者作为参与者进入观察领域，其活动以参与为主，观察为辅。这是 ( )A
局外观察者B
参与性观察者C
观察性参与者D
完全参与者
考题
问答题依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者？
考题
单选题学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份是（）。A
既是教育指导者又是游戏伙伴B
既是权威者又是游戏伙伴C
既是游戏支持者又是游戏观察者D
既是游戏观察者又是游戏的评价者
考题
单选题《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出，教师应成为幼儿学习活动的（）。A
支持者、合作者、引导者B
指引者、领导者、合作者C
领导者、支持者、引导者D
支持者、主导者、合作者
考题
单选题在使用间接“教”的方式中，教师主要是幼儿活动的（ ）。A
组织者B
观察者、支持者、合作者C
控制者D
引导者
考题
单选题教师应是幼儿学习活动的（）。A
帮助者、合作者、引导者B
支持者、合作者、引领者C
支持者、研究者、引导者D
支持者、合作者、引导者
考题
多选题教师在儿童游戏中的角色和地位有（）。A游戏环境的创设性B游戏实施的权威者C游戏进展的支持者D游戏过程的观察者