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教师符号性体态语言具有独立的“第二渠道”性，指教师符号性体态语言常常代替有声语言发挥独立的表达作用。

参考答案和解析
在教师教学教育中经使用的;有标志性含义的;能够为绝大部分学生所理解;具有约定俗成的含义，有固定的结构，不能随便更改。
更多 “教师符号性体态语言具有独立的“第二渠道”性，指教师符号性体态语言常常代替有声语言发挥独立的表达作用。” 相关考题
考题 教师教学主要是借助语言来进行的,教师授课用的主要语言是体态语言。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 从应用效果上看,教师上课时眼盯天花板属于:_____ A、积极体态语言B、无意义体态语言C、消极体态语言D、眼语
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考题 ______是指教师在教育教学过程中,运用表情、手势等体态语言来传递教学信息、表达情感态度的一种无声教学语言。 A、积极体态语言B、消极体态语言C、无意义体态语言D、教学体态语
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考题 不属于教师语言表达范畴的有()：A、口头语言B、书面语言C、网络语言D、体态语言
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考题 非语言符号,也被称为副语言符号,是指语言符号(有声语言符号、文字语言符号)之外的其他如视觉、听觉等各种形式为信息载体的符号系统。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 非语言符号,也被称为副语言符号,是指语言符号(有声语言符号、文字语言符号)之外的其他如 ______ 、 ______ 等各种形式为信息载体的符号系统。
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考题 体态语可以脱离语言而独立完成一定的交际任务，所以它能代替语言交际的功能。A对B错
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考题 传统语言学所研究的语言是指（）A有声语言B体态语言C书面语言D标识语言E辅助语言
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考题 声音的高低、语速的快慢是（）A副语言B体态符号C物化符号D仪式化符号
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考题 体态语言指在一定程度上能辅助有声语言表达思想感情的眼神、表情、体态、手势等。
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考题 态势语言是指通过体态、手势、表情、眼神等方式传递信息的一种辅助性语言，在交流过程中发挥着特殊的作用。
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考题 以下选项中关于体态语和有声语言的表述错误的是（）A、两个人之间的沟通过程中，65%的信息是通过体态语言来表达的B、体姿语言与有声语言相比真实性更强C、从体姿语言去判断别人，其结论会有更高的可靠性D、任何时候非语言传达的信息比语言还要更加精确
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考题 茶艺服务人员与顾客进行交往，通过语言符号和非语言符号实现信息交流过程，下面不属于非语言符号的方式是（）。A、目光体态B、姿势C、声调D、字句
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考题 体态语可以脱离语言而独立完成一定的交际任务，所以它能代替语言交际的功能。
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考题 以体态于意义相结合，以表现与观察为传播方式的语言符号属于（）。A、有声语言B、书面语言C、体态语言D、辅助语言和类语言
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考题 索绪尔的语言符号第二原则指的是（）。A、语言符号具有任意性B、语言符号的发展具有多样性C、能指的线条特征D、能指的多向特征
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考题 如今网络语言中常用来表达表情、感情的符号“笑脸、心、哭脸、摆手等”图片语言是属于纯粹的符号还是体态语的变化形式。可以举例说明。
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考题 人的表情和动作是（）。A、副语言B、体态符号C、物化符号D、仪式化符号
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考题 服装、建筑是（）。A、副语言B、体态符号C、物化符号D、仪式化符号
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考题 下列选项中，不属于非语言符号体系的是（）A、语言符号的伴生符-副语言B、体态语言C、物化、活动化、程式化的符号D、文字符号
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考题 单选题人的表情和动作是（）A 副语言B 体态符号C 物化符号D 仪式化符号
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考题 判断题体态语言指在一定程度上能辅助有声语言表达思想感情的眼神、表情、体态、手势等。A 对B 错
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考题 多选题传统语言学所研究的语言是指（）A有声语言B体态语言C书面语言D标识语言E辅助语言
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考题 单选题服装、建筑是（）A 副语言B 体态符号C 物化符号D 仪式化符号
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考题 判断题体态语可以脱离语言而独立完成一定的交际任务，所以它能代替语言交际的功能。A 对B 错
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考题 单选题以体态于意义相结合，以表现与观察为传播方式的语言符号属于（）。A 有声语言B 书面语言C 体态语言D 辅助语言和类语言
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考题 问答题如今网络语言中常用来表达表情、感情的符号“笑脸、心、哭脸、摆手等”图片语言是属于纯粹的符号还是体态语的变化形式。可以举例说明。
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考题 单选题声音的高低、语速的快慢是（）A 副语言B 体态符号C 物化符号D 仪式化符号
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