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【单选题】音乐与人类情感产生共鸣,主要是通过下列哪一途径:（)

A．视觉

B．语言

C．情绪

D．听觉

参考答案和解析
C
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考题 教师的积极情绪状态往往会 到学生身上，使教师与学生的意图、观点与情感都联结起来，从而在师生问产生共鸣性的情感反应。
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考题 音乐通过一定形式的音响组合,表现人们的思想情感和生活情态,有不同的流派与风格。下列选项中,泛指过去时代具有典范意义或代表性音乐的是()。 A.爵士音乐B.古典音乐D.主调音乐C.标题音乐
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考题 通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐的基本知识和基本技能，逐步养成欣赏音乐的良好习惯。这属于情感态度与价值观目标中的（　　） A.丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度 B.培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望 C.提高音乐审美能力，陶冶高尚情操 D.培养爱国主义情感，增强集体主义精神
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考题 下列选项中属于“感受与欣赏”领域的是()。 ①音乐与社会生活②音乐风格与流派 ③探索音响与音乐④音乐情绪与情感A.①② B.①③ C.②④ D.③④
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考题 形式主义美学观特别强调音乐作品的形式属性，下列哪一种阐述体现了该观点?（ ） A.音乐教师强调结构、节奏、旋律等要素 B.音乐可以唤起个体在生活经验中积累的情感 C.在音乐里寻求非音乐信息 D.音乐无须借助语言也能表现情感
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考题 不用钢琴，即可进行多声部音乐创作，或看着乐谱即能在意识中再现音乐音响，产生共鸣，此特征描述的是( ) A．情感体验 B．即兴创作 C．体态律动 D．内心听觉
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考题 “人类的情感是音乐来源，而情感通常是由人的身体动作表现出来的，在人的身体中包括发展感受和分析音乐与情感的各种能力。因此，音乐学习的起点不是钢琴、长笛等乐器，而是人的体态活动。”属于（　　）教学方法。A.达尔克罗兹 B.奥尔夫 C.柯达伊 D.卡巴列夫斯基
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考题 在音乐的评论过程中我们首先要通过下列哪一种途径建立评价标准：（）A、记忆B、经验总结C、引导D、理论学习
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考题 少年孙国华抒发情感的途径和武器是：（）。A、诗歌B、音乐C、美术D、舞蹈
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考题 胎儿阶段主要通过（）对胎儿进行情感教育。A、摇滚音乐B、民俗音乐C、古典音乐D、读书
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考题 教师的积极情绪状态往往会（）到学生身上，使教师与学生的意图、观点和情感都联结起来，从而在师生间产生共鸣性的情感反应。
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考题 （）的评价是音乐新课程对学生评价的重要内容，因为音乐课属于美育的范畴，是实施美育的主要途径，其特质是情感审美，其教育方式是以情感人、以美育人。A、学习成绩B、情感、态度与价值观C、教学目标D、教学方法
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考题 音乐课程的核心目标就是通过音乐教学丰富学生的（）。A、协调能力B、情感体验C、智力发展D、音乐技能
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考题 音乐最擅长表现人类的情绪是因为（）。A、人类的情绪是稳定的内心状态B、人的情分为情感和情绪C、音乐是听觉艺术D、人的情的状态和音乐的形态是同构关系
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考题 音乐主要是通过下列哪一途径与人类情感产生共鸣：（）A、视觉B、语言C、听觉D、情绪
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考题 音乐可以将人类情感表达得细腻、微妙、直接、及时。
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考题 音乐的声音形态与人类情感之间具有某种“同构关系”，其原意是，音乐能表达人的情感。
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考题 单选题胎儿阶段主要通过（）对胎儿进行情感教育。A 摇滚音乐B 民俗音乐C 古典音乐D 读书
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考题 单选题音乐主要是通过（）、旋律（曲调）与和声这三大要素来表达人类内在情感的。A 节奏B 力度C 速度D 情节
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考题 单选题下列错误表述“侔”的作用的是（）A 做并列，丰富内容B 做对比，强调同异C 做援引，产生共鸣D 做排比，加强情感
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考题 单选题少年孙国华抒发情感的途径和武器是：（）。A 诗歌B 音乐C 美术D 舞蹈
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考题 单选题音乐课程的核心目标就是通过音乐教学丰富学生的（）。A 协调能力B 情感体验C 智力发展D 音乐技能
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考题 单选题（）的评价是音乐新课程对学生评价的重要内容，因为音乐课属于美育的范畴，是实施美育的主要途径，其特质是情感审美，其教育方式是以情感人、以美育人。A 学习成绩B 情感、态度与价值观C 教学目标D 教学方法
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考题 填空题教师的积极情绪状态往往会（）到学生身上，使教师与学生的意图、观点与情感都联结起来，从而在师生间产生共鸣性的情感反应。
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考题 单选题胃的容受性舒张主要是通过下列哪一条途径实现的：（）A 交感神经；B 迷走神经；C 壁内神经；D 促胰液素
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考题 单选题音乐主要是借助于声音的（）直接表现人的内心情感。A 高低B 强弱C 缓急D 流动
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考题 单选题感受与欣赏是重要的音乐学习领域，主要包括四个方面的内容。下列哪个方面不属于感受与欣赏领域的内容？（ ）A 音乐的体裁与形式B 音乐与姊妹艺术C 音乐的情绪与情感D 音乐的风格与流派
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考题 单选题感受与鉴赏的领域中有（）、音乐情绪与情感、音乐载体与形式、音乐风格与流派。A 综合性艺术表演B 音乐表现要素C 探索音响与音乐D 音乐与社会生活
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