考题
教育者的移情能力和对待移情训练的态度能影响儿童的移情的效果,教师要和儿童共同进行训练。()
此题为判断题(对，错)。
考题
认知技能训练不包括下列哪项训练A、定向能力训练B、注意力训练C、进食训练D、社交能力训练E、抽象思维能力训练
考题
在移情训练中，不应该变换移情对象的身份，以训练他们对一个人物的移情。()
考题
在移情训练中，要不断变换移情对象的身份，以训练他们对各种不同人物的移情，扩大移情的对象。()
考题
战斗员的心理训练不包括()。
A、训练胆量B、训练毅力C、反应能力D、体能训练
考题
ADL训练的训练步骤不包括().
A.收集资料B.评价分析C.专家指导D.确定目标E.实施训练
考题
过程能力指数不包括( )。A．双侧公差情况的过程能力指数B．单侧公差情况的过程能力指数C．无偏移情况的过程能力指数D．有偏移情况的过程能力指数
考题
拟制临战训练计划的方法、步骤不包括（）A、合理确定训练内容B、科学划分训练阶段C、正确区分训练时间D、合理安排训练人员
考题
训练步骤的内容不包括：（ ）A、熟悉课题和理论提示B、情况显示C、训练实施和小结讲评D、奖励先进
考题
下面哪些属于敏感性训练的目的的（）A、提高移情能力B、提高倾听技能C、提高个人接受个体差异，应付人际冲突的能力D、以上都对
考题
教师的能力结构中不包括（）。A、教学能力B、科研能力C、沟通能力D、研究能力E、移情能力
考题
生物反馈的主要步骤不包括（）A、训练病人收缩与放松前臂肌肉B、生物反馈的主要步骤不包括
考题
单选题ADL训练的训练步骤不包括（）.A
收集资料B
评价分析C
专家指导D
确定目标E
实施训练
考题
单选题生物反馈的主要步骤不包括（）A
训练病人收缩与放松前臂肌肉B
生物反馈的主要步骤不包括
考题
单选题拟制临战训练计划的方法、步骤不包括（）A
合理确定训练内容B
科学划分训练阶段C
正确区分训练时间D
合理安排训练人员
考题
单选题过程能力指数不包括（ ）。A
双侧公差情况的过程能力指数B
单侧公差情况的过程能力指数C
无偏移情况的过程能力指数D
有偏移情况的过程能力指数
考题
单选题下面哪些属于敏感性训练的目的的（）A
提高移情能力B
提高倾听技能C
提高个人接受个体差异，应付人际冲突的能力D
以上都对
考题
单选题行为主义的常用疗法不包括（ ）。A
系统脱敏B
移情C
厌恶疗法D
放松训练E
生物反馈
考题
单选题认知技能训练不包括下列哪项训练（）。A
定向能力训练B
注意力训练C
进食训练D
社交能力训练E
抽象思维能力训练
考题
单选题教师的能力结构中不包括（）。A
教学能力B
科研能力C
沟通能力D
研究能力E
移情能力