考题
()是对各种教学法及其理论依据和机构所作的纲要式的描述A、教学模式B、课程模式C、教学理论D、课程理论
考题
()理论对指导和改进教学实践起了积极作用,标志着教学过程理论的形成。
A、“四段教学法”B、“五段教学法”C、探究研讨法D、纲要图式法
考题
教练员可采用（）组织“道路交通安全法律、法规知识”教学项目的理论教学。A、讲授教学法B、自学辅导教学法C、讨论教学法D、示范教学法
考题
教练员可采用（）组织“车辆总体构造”教学项目的理论教学。A、讲授教学法B、演示教学法C、示范教学法D、练习教学法
考题
教练员适宜采用（）组织“车辆总体构造”理论教学。A、讲授教学法B、演示教学法C、示范教学法D、模拟教学法
考题
语言教学理论的具体内容包含：基本理论研究、学科性质理论、教学原则理论、教学法理论、中国传统教育观。
考题
第一次自觉地把语言学和心理学理论作为教学法的理论基础，使第二语言教学法建立在更为坚固的科学基础上的语言教学法流派是（）A、情景法B、直接法C、听说法D、任务教学法
考题
社会主义法治文化，是植根于马克思主义（）所形成和发展的中国特色社会主义理论体系之中，也是植根于社会主义文化之中。A、法律化B、时代化C、大众化D、中国化
考题
"情境-陶冶"教学模式的理论基础是（）A、巴班斯基的最优教学法B、布鲁纳的发现教学法C、洛扎诺夫的暗示教学法D、布鲁姆的掌握教学法
考题
以学生为中心的教学策略是发现教学法、情景教学和（）A、实践教学法B、理论教学C、合作学习D、互助学习
考题
标志着教学过程理论的形成的是（）A、杜威的五步教学法B、赫尔巴特的五段教学法C、孔子提出的“学而不思则罔，思而不学则殆”D、巴班斯基教学过程最优化的理论
考题
美国行为主义家斯金纳的条件反射理论提出的教学法是（）。A、强化教学法B、程序教学法C、讲授式教学D、支架式教学
考题
美国行为主义学家斯金纳的条件反射理论提出的教学法是（）A、强化教学法B、程序教学法C、讲授式教学D、支架式教学
考题
对外汉语教学的学科理论主要包括（）和教学法两部分。
考题
对外汉语教学的学科理论主要包括（）和（）两部分。A、教学理论B、语言学理论C、教学法D、心理学
考题
教练员可采用（）组织“优先通行权与礼让”教学项目的理论教学。A、讲授教学法B、演示教学法C、讨论教学法D、示范教学法
考题
教练员适宜采用（）组织“优先通行权与礼让”理论教学。A、讲授教学法B、演示教学法C、讨论教学法D、示范教学法
考题
教练员适宜采用（）组织“车辆性能及评价指标”理论教学。A、讲授教学法B、演示教学法C、自学辅导教学法D、示范教学法
考题
在理论教学中常用的教学方法有：发现法、（）、“三三”教学法和三步式教学法。
考题
单选题分析教学法的流派从三个方面着手，教学法的理论基础、（ ）和采取的主要教学方法。A
教学原则B
教学对象C
教学过程D
教学背景
考题
单选题第一次自觉地把语言学和心理学理论作为教学法的理论基础，使第二语言教学法建立在更为坚固的科学基础上的语言教学法流派是（ ）。A
情景法B
直接法C
听说法D
任务教学法
考题
多选题分析教学法的流派市政建设尖从三个方面着手，教学法的理论基础、（ ）和采取的主要教学方法。A教学原则B教学对象C教学过程D教学背景
考题
单选题（2014安徽）“情境—陶冶”教学模式的理论基础是()。A
布卢姆的掌握学习法B
巴班斯基的最优教学法C
布鲁纳的发现教学法D
洛扎诺夫的暗示教学法
考题
单选题"情境-陶冶"教学模式的理论基础是（）A
巴班斯基的最优教学法B
布鲁纳的发现教学法C
洛扎诺夫的暗示教学法D
布鲁姆的掌握教学法
考题
单选题美国行为主义家斯金纳的条件反射理论提出的教学法是（）。A
强化教学法B
程序教学法C
讲授式教学D
支架式教学