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7、培智教育常见的课程形态包括

A．发展性课程

B．功能性课程

C．生态课程

D．补救性课程

参考答案和解析
发展性课程;功能性课程;生态课程;补救性课程
更多 “7、培智教育常见的课程形态包括A．发展性课程B．功能性课程C．生态课程D．补救性课程” 相关考题
考题 课程原意为“跑道”,最常见的定义是指“学习的过程”(courseofstudy),微课程作为一种新型课程形态,也应该包含的课程基本要素有() A、课程目标B、课程内容C、课程实施(包括教学资源准备、教学活动设计)D、课程评价E、课程模式
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考题 课程就是德、智、体全部教育内容的总和。此题为判断题(对，错)。
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考题 课程结构最常见的结构形态有教学计划、__________和__________。
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考题 看得见、摸得着，可以直接作用于教育教学的课程资源是( )A.显性课程资源 B.隐性课程资源 C.物质形态的课程资源 D.精神形态的课程资源
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考题 职业教育课程主要包括（）。A、普通教育性质的课程B、专业教育性质的课程C、综合教育性质的课程D、个体教育性质的课程
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考题 职业教育课程的类型按课程教学形态分，可分为学科课程与活动课程。
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考题 夸美纽斯从（）的思想出发，提出了普及教育的思想，并论证了系统的学校教育体系和教学原则。A、主智B、泛智C、综合课程D、全民教育
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考题 选出包含有不属于夸美纽斯的教育观点的一组答案。（）A、像太阳普照那样普及教育的观点、“泛智主义”课程论、自然适应性原则、人脑是个“小宇宙”。B、像太阳普照那样普及教育的观点、“全智教育”课程论、自然适应性原则、人脑是个“小宇宙”。C、像太阳普照那样普及教育的观点、“泛智主义”课程论、自然适应性原则、不存在教不好的儿童的观点。D、学历史能发展理智、培养判断能力的观点、“泛智主义”课程论、自然适应性原则、人脑是个“小宇宙”。
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考题 以下关于教育技术的说法错误的是（）。A、教育技术包括物化形态和智能形态的技术B、信息技术与课程整合强调利用信息技术辅助教学C、教育技术的研究目标是实现教育教学的优化D、知识管理包括对显性知识和隐性知识的管理
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考题 课程原意为“跑道”，最常见的定时是指“学习的过程”（course of study），微课程作为一种新型课程形态，也应该包含的课程基本要素有（）A、课程实施（包括教学资源准备、教学活动设计）B、课程模式C、课程目标D、课程评价E、课程内容
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考题 在一定教育阶段中，学生学习某一门课程在德、智、体等方面应该达到的程度，称为（）。A、教育目标B、教学目标C、课程目标D、发展目标
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考题 课程就是德、智、体全部教育内容的总和。
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考题 综合课程包括有相关课程，融合课程和广域课程三种形态。
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考题 产生于古希腊的亚里士多得并支配了欧洲学校教育课程实践长达1500年以上的是（）A、功利主义课程论B、泛智课程论说C、赫尔巴特主义课程论D、要素课程论说
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考题 职业教育课程中，分科课程与综合课程是按照（）进行分类的。A、课程教学形态B、课程教学要求C、课程组织方式D、课程表现形式
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考题 职业教育课程与普通教育课程在课程形态上不存在差异。
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考题 职业教育课程的类型按课程教学形态分，可分为分科课程与综合课程。
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考题 职业教育课程中，学科课程与活动课程是按照（）进行分类的。A、课程教学形态B、课程教学要求C、课程组织方式D、课程表现形式
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考题 朱智贤的学前教育课程理论与思想是单科教育活动模式的理论基础
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考题 判断题职业教育课程与普通教育课程在课程形态上不存在差异。A 对B 错
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考题 判断题朱智贤的学前教育课程理论与思想是单科教育活动模式的理论基础A 对B 错
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考题 单选题夸美纽斯从（）的思想出发，提出了普及教育的思想，并论证了系统的学校教育体系和教学原则。A 主智B 泛智C 综合课程D 全民教育
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考题 单选题选出包含有不属于夸美纽斯的教育观点的一组答案。（）A 像太阳普照那样普及教育的观点、“泛智主义”课程论、自然适应性原则、人脑是个“小宇宙”。B 像太阳普照那样普及教育的观点、“全智教育”课程论、自然适应性原则、人脑是个“小宇宙”。C 像太阳普照那样普及教育的观点、“泛智主义”课程论、自然适应性原则、不存在教不好的儿童的观点。D 学历史能发展理智、培养判断能力的观点、“泛智主义”课程论、自然适应性原则、人脑是个“小宇宙”。
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考题 判断题职业教育课程的类型按课程教学形态分，可分为学科课程与活动课程。A 对B 错
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考题 判断题课程就是德、智、体全部教育内容的总和。A 对B 错
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考题 判断题职业教育课程的类型按课程教学形态分，可分为分科课程与综合课程。A 对B 错
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考题 单选题产生于古希腊的亚里士多得并支配了欧洲学校教育课程实践长达1500年以上的是（）A 功利主义课程论B 泛智课程论说C 赫尔巴特主义课程论D 要素课程论说
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考题 单选题在一定教育阶段中，学生学习某一门课程在德、智、体等方面应该达到的程度，称为（）。A 教育目标B 教学目标C 课程目标D 发展目标
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