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“当教师期望某个孩子会表现出较大程度的智力提高时，这名学生就真的出现了较大程度的智力提高。”这一效应被誉为“ ”
参考答案和解析
罗森塔尔效应##%_YZPRLFH_%##期望效应##%_YZPRLFH_%##皮特马利翁效应##%_YZPRLFH_%##皮格马利翁效应
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考题
对于练习对测验结果的影响,以下说法正确的有()。
A、智力较高者，其受练习效应的影响较大B、着重速度的测验，练习效应较为明显C、重复实施相同的测验，受练习效应影响的程度要大于复本的测验D、两次测验之间的时距越大，练习效应越大
考题
教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作 （ ）A、 福勒和布朗效应B、 费斯廷格效应C、 罗森塔尔效应D、 马斯洛效应
考题
人们谈到要培养儿童成才，首先考虑的是如何提高他们的智力、如何提高他们的学习成绩。似乎成绩好的孩子将来就有出息。其实，这种看法是不全面的。不少研究资料表明，世界上有名的科学家、企业家、社会活动家，其成功的因素中，智力因素才占了三分之二。 这段话主要支持的观点是( )。A．考虑如何提高孩子的智力是错误的B．应当关注儿童成才培养过程中智力和非智力的全面发展C．科学家的成功归根结底取决于非智力因素D．只有提高儿童智力，才能提高他们的学习成绩
考题
阅读下面材料，回答问题。
著名的意大利儿童教育家玛利亚*蒙台梭利认为：一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上取决于他的语言能力。因此，从小培养孩子的语言能力，对他智力的发展是至关重要的。
问题：教师应如何提高与幼儿言语沟通的质量？
考题
“当教师期望某个学生会表现出较大程度的智力提高时，这名学生就真的出现了较大程度的提高。”这是心理学中的教师期望效应，也称为（ ）。
A.哈佛现象
B.罗森塔尔实验
C.皮格马利翁效应
D.期望赋予效应
考题
人们谈到要培养儿童成才，首先考虑的是如何提高他们的智力、如何提高他们的学习成绩。似乎成绩好的孩子将来就有出息。其实，这种看法是不全面的。不少研究资料表明，世界上有名的科学家、企业家、社会活动家，其成功的因素中，智力因素才占了三分之二。这段话主要支持的观点是：（）A、考虑如何提高孩子的智力是错误的B、应当关注儿童成才培养过程中智力和非智力的全面发展C、科学家的成功归根结底取决于非智力因素D、只有提高儿童智力，才能提高他们的学习成绩
考题
变形程度较大、较厚的工件，一般加热点的直径要大些，加热速度（）些；反之直径要小些、速度要（）些。当变形较大时，可采用多点加热。当多次加热矫正时，则应让每次加热处不重复，以提高矫正效率。
考题
1968年，美国一个著名的心理学家做了一个实验。他从小学每个年级中抽出部分学生，进行所谓的预测未来发展的测试，学生名单交给任课教师。实际上，罗森塔尔并未做任何真正实际的测验，只是随意抽取部分学生的名字，在这些学生中，有的是教师意料到的，有的却不然。过了一学期后重测，发现那些随意抽出的学生各方面都获得了较大的进步，成绩明显提高。上述实验证明了教师的期望会或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作（）A、罗森塔尔效应B、投射效应C、首因效应D、皮格马利翁效应
考题
关于老年人智力活动变化特点错误的是（）。A、由后天获得的晶态智力，不但不减退，甚至有所提高B、后天的液态智力随增龄而减退C、思维的敏感性、操作速度和注意力衰退较早D、智力改变与日常活动的内容有较大关系E、智力的衰退是不可抗拒的
考题
多选题1968年，美国一个著名的心理学家做了一个实验。他从小学每个年级中抽出部分学生，进行所谓的预测未来发展的测试，学生名单交给任课教师。实际上，罗森塔尔并未做任何真正实际的测验，只是随意抽取部分学生的名字，在这些学生中，有的是教师意料到的，有的却不然。过了一学期后重测，发现那些随意抽出的学生各方面都获得了较大的进步，成绩明显提高。上述实验证明了教师的期望会或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作（）A罗森塔尔效应B投射效应C首因效应D皮格马利翁效应
考题
单选题人们一谈到要培养儿童成才，首先考虑的是如何提高他们的智力，如何提高他们的学习成绩。似乎成绩好的孩子将来就有出息，其实这种看法是不全面的。不少研究资料表明，世界上有名的科学家、企业家、社会活动家，其成功的因素中，智力因素才占三分之一，而非智力因素却占了三分之二。这段话主要支持的观点是（ ）。A
考虑如何提高孩子的智力是错误的B
只注重孩子的智力因素是不全面的，同时也应该注重孩子非智力因素的培养C
有名科学家的成功大都归功于非智力因素D
学习成绩好的孩子未必有出息
考题
问答题阅读下面材料，回答问题。著名的意大利儿童教育家玛利亚·蒙台梭利认为：一个人的智力发展和他形成概念的方法.在很大程度上取决于他的语言能力。因此，从小培养孩子的语言能力，对他智力的发展是至关重要的。问题：教师应如何提高与幼儿言语沟通的质量？
考题
单选题教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作（ ）。A
福勒和布朗效应B
费斯廷格效应C
罗森塔尔效应D
马斯洛效应
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