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多元智能理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之闯的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是（）。
- A、布鲁纳
- B、赞科夫
- C、杜威
- D、加德纳
参考答案
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考题
下列说法错误的是（）。A、多元智能理论认为人类的智能是可以测量的B、多元智能理论认为，智力是一组能力，并且这些能力都是相互关联的C、在学校教育中应该贯通多元教育理论，让学生在各种各样的活动中发展多元智能D、多元智能理论对智力的定义使智力走出书本，走出学校
考题
美国哈佛大学心理学家加德纳认为，每个人都或多或少拥有不同的九种智力，这九种智力代表了每个不同的潜能，这些潜能只有在适当的情境中才能充分地发展出来。这一全新的智力理论的中央意义是积极的学生观、（）和灵活多样的评价观。A、“对症下药”式的教学观B、具有多种能力组合的个体C、创造性的能力D、无法用智力测验测出。
考题
（）理论认为，智力是由一群彼此无关的原始能力构成的，各种智力活动可以分成不同的组群，每一群中有一个基本因素是共同的。A、智力的群因素论B、智力的三维结构理论C、智力的二因素论D、智力的认知成分理论
考题
单选题下列说法错误的是（）。A
多元智能理论认为人类的智能是可以测量的B
多元智能理论认为，智力是一组能力，并且这些能力都是相互关联的C
在学校教育中应该贯通多元教育理论，让学生在各种各样的活动中发展多元智能D
多元智能理论对智力的定义使智力走出书本，走出学校
考题
单选题“学生中没有差生，只有智力结构的差异，智力是多元的，智力不是某种能力，而是一组能力，它不是以整合的方式存在，而是以相互独立的方式存在”，这些观点属于（）理论。A
多元智能理论B
冰山理论C
建构主义理论D
结构主义理论
考题
问答题加德纳的多元智能理论与传统智力理论有什么不同？对教学有何启示？
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