考题
小明因为学习不好就被父母认为一无是处，这反映了印象形成效应中的（ ）A. 首因效应B. 晕轮效应C. 近因效应D. 投射效应
考题
如何机智的课堂提问()
A.追问不止B.善于追问C.善于反问D.善于转问E.善于谈探问
考题
早期欧洲社会的犹太人只有（）资格。A.从政B.工业生产C.务农D.经商
考题
教师的教育机智在教学中主要体现在（ ）。A.善于因势利导
B.善于随机应变
C.善于对症下药
D.善于掌握分寸
考题
认为“德国人一丝不苟，有科学头脑”，这属于印象形成中的（）A首因效应B晕轮效应C定型D隐含的个性理论
考题
狐狸爸爸非常了不起，他聪明机智、坚强勇敢、有责任心、保护孩子、关心妻子、慷慨大方、助人为乐。
考题
社会心理学认为印象的形成有两个方面分别是印象形成的原则和（）。A、印象形成的方式B、印象形成的过程C、印象形成的条件D、印象形成的模式
考题
《魏公子列传》中拒绝信陵君“厚赠”所表现的侯生性格特点是（）A、知恩图报B、穷而志坚C、聪明机智D、忠心耿耿
考题
下列对母亲性格的描述正确的是（）。A、勤劳B、简朴C、待人厚道D、严以教子E、聪明机智
考题
中世纪，散居在欧洲各地的犹太人，其最主要的谋生手段是什么？（）A、卖身为奴B、参军C、经商D、务农
考题
（）善于经商之道，曾经经商于曹国、鲁国两国之间，富致千金，为孔子弟子中的首富。A、子禽B、子贡C、颜回D、子路
考题
教师的教育机智在教学中主要体现在（）A、善于因势利导；B、善于随机应变；C、善于对症下药；D、善于掌握分寸
考题
人们通常认为教师文质彬彬，学生书呆子气，这是属于印象形成中的（）A、一致性B、评估性C、隐含的个性理论D、定型
考题
在人际认知中，人们对他人的判断往往具有正面评价超过负面评价的倾向。这属于人际印象形成中心理效应的（）。A、投射效应B、正性偏差C、定势效应D、刻板效应
考题
以下人善于经商的是？（）A、夏人B、殷人C、周人D、秦人
考题
早期欧洲社会的犹太人只有（）资格。A、从政B、工业生产C、务农D、经商
考题
“商人”的称呼源自（）A、商朝人善于经商B、商鞅变法中对经商之人的称呼C、“丝绸之路”开通后对阿拉伯人的称呼D、唐宋时期对外国来华贸易者的称呼
考题
商务会谈中的主谈人应熟悉情况，擅长业务，（）。A、机智敏捷，性格内向B、性格外向，善于言辞C、老练稳重，谨慎少言D、稳重成熟，机智敏捷
考题
因擅长经商而被誉为“中国的犹太人”指的是（）。A、宁波人B、温州人C、湖州人D、嘉兴人
考题
单选题（2016山东）每当遇到一些意想不到的突发事件时，教师能运用自己的聪明才智，不失时机地巧妙处理。这表现了教师的（）。A
设计能力B
教育机智C
独创能力D
表达能力
考题
多选题（2014黑龙江大庆）教师的教育机智具体表现为()。A善于与学生交流B善于与同行交流C善于随机应变D善于掌握教育分寸
考题
单选题认为“德国人一丝不苟，有科学头脑”，这属于印象形成中的（）A
首因效应B
晕轮效应C
定型D
隐含的个性理论
考题
单选题社会心理学认为印象的形成有两个方面分别是印象形成的原则和（）。A
印象形成的方式B
印象形成的过程C
印象形成的条件D
印象形成的模式
考题
单选题商务会谈中的主谈人应熟悉情况，擅长业务，（）。A
机智敏捷，性格内向B
性格外向，善于言辞C
老练稳重，谨慎少言D
稳重成熟，机智敏捷
考题
单选题早期欧洲社会的犹太人只有（）资格。A
从政B
工业生产C
务农D
经商
考题
单选题认为犹太人“聪明机智，善于经商”，这属于印象形成中的（）A
首因效应B
晕轮效应C
定型D
隐含的个性理论
考题
多选题下列对母亲性格的描述正确的是（）。A勤劳B简朴C待人厚道D严以教子E聪明机智