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孟子在道德教育方法上，强调教师要进行启发教育，“举一隅而以三隅反”。（ ）

参考答案

参考解析
解析：这是孔子的观点。
更多 “孟子在道德教育方法上，强调教师要进行启发教育，“举一隅而以三隅反”。（ ）” 相关考题
考题 强调启发式教学，并提出“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”的中国古代教育思想家是（ ）。A．孟子B．孔子C．荀子D．墨子
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考题 教师道德教育有哪些方法,请具体说明。
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考题 ()说:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。” A、孔子B、孟子C、庄子D、老子
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考题 教育史上，最先突出启发式教学思想的是我国古代思想家、教育学孔子。他从自己长期的教学实践总结出“不愤不启，不惟不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”《学记》中也提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求。在西方，苏格拉底在教学中重视启发，他善于用问答的方式激发和引导学生自己去寻求正确的答案。德国教育家第斯多惠在提倡启发式教学上也有著名，他的名言是：一个坏的教师送真理，一个好的教师则教人发现真理。这些教学思想对于今天的教学实践仍然具有启发意义。那么，什么是启发性原则？作为一名教师，在教学中应该如何贯彻启发性原则呢？
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考题 “不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”这句话出自（　　）。 A.《周易》 B.《论语》 C.《孟子》 D.《道德经》
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考题 教师如何对学生进行网络道德教育？
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考题 《孟子·尽心上》载：“其进锐者，其退速。”这是强调（）A、强调温故知新，学思并重的教育思想B、强调因材施教，启发诱导的教育思想C、强调循序渐进，由博返约的教育思想D、强调长善救失，教学相长的教育思想
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考题 简述孟子的道德教育原则与方法。
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考题 翻译：子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”
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考题 中国古代思想道德教育在道德教育原则上强调以育人为中心，（）。A、德育至上B、以修身为本C、“正人必先正己”D、“学在官府”
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考题 《论语》中提出的“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也”的教学要求体现了教学的（）A、巩固性原则B、启发性原则C、循序渐进原则D、因材施教原则
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考题 在组织幼儿园健康教育活动时，教师的语言要富有启发性。
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考题 孔子大说“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”是说要启发学生，举一个例子不懂，就不要举三个例子使人更加迷惑了；对于举一不能反三的学生就不用回复他了。
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考题 简述孟子的道德教育原则方法理论。
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考题 下列不属于教师网络道德修养的是（　）A、教师要正确享用网络的服务功能B、教师要正确地进行网络道德评价C、教师要及时承担起对学生进行网络道德教育的责任D、教师要熟悉网络
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考题 子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”
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考题 “启发”和“举一反三”都出自《论语》：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”
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考题 《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发。举一隅，不以三隅反，则不复也。”体现孔子的教学理念是（）A、鼓励学思结合B、启发式教学C、有教无类D、因材施教
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考题 要达到会计道德教育的目的，必须采取正确的方法，这些方法包括（）。A、理论教育与实际教育相结合B、启发自觉，因材施教C、典型诱导，坚持正面教育D、个人示范与集体影响相结合
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考题 单选题下列不属于教师网络道德修养的是（）。A 教师要正确享用网络的服务功能B 教师要正确地进行网络道德评价C 教师要及时承担起对学生进行网络道德教育的责任D 教师要熟悉网络
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考题 问答题简述孟子的道德教育原则方法理论。
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考题 问答题翻译：子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”
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考题 多选题要达到会计道德教育的目的，必须采取正确的方法，这些方法包括（）。A理论教育与实际教育相结合B启发自觉，因材施教C典型诱导，坚持正面教育D个人示范与集体影响相结合
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考题 判断题“启发”和“举一反三”都出自《论语》：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”A 对B 错
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考题 判断题孔子大说“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”是说要启发学生，举一个例子不懂，就不要举三个例子使人更加迷惑了；对于举一不能反三的学生就不用回复他了。A 对B 错
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考题 问答题子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”
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考题 问答题简述孟子的道德教育原则与方法。
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