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认为教学过程是安排情境、控制反应，使学习者形成适当的感应性，并通过强化练习，最终形成行为习惯的过程是（）。

A刺激-反应论

B探究、发现论

C特殊认识论

D实践论

参考答案

参考解析
略
更多 “认为教学过程是安排情境、控制反应，使学习者形成适当的感应性，并通过强化练习，最终形成行为习惯的过程是（）。A刺激-反应论B探究、发现论C特殊认识论D实践论” 相关考题
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考题 行为主义学习理论认为:学习是学习者内部心理结构的形成和改组,而不是刺激与反应联结的形成或行为习惯的加强或改变。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 使雇主的设计意图最终实现并形成设备实体的过程，也是最终形成设备质量和设备使用价值的过程。A．设计过程B．采购过程C．制造过程D．安装调试过程
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考题 通过有意练习使学生有效地形成道德行为习惯要注意什么?
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考题 斯金纳的强化理论是行为塑造型激励理论的代表,强化理论是注重员工行为改造的典型代表,它认为()是激励过程的核心,个体某种行为的形成,要通过强化才能形成。
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考题 是使雇主的设计意图最终实现并形成设备实体的过程，也是最终形成设备质量和设备使用价值的过程。A．设计过程B．采购过程C．制造过程D．安装调试过程
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考题 经典条件反射理论关于学习的基本观点包括（ ）。A.通过中性刺激与无条件刺激反复结合变成条件反应的过程 B.学习的结果是形成暂时的神经联系 C.通过强化对行为加以控制，使行为发生改变的过程 D.适当地对学生使用强化和惩罚程序，利于学习效果
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考题 华生认为学习的实质就是通过建立条件作用，形成刺激与反应之间的联结过程，从而形成习惯，遵循( )A.频因律 B.近因律 C.练习律 D.效果律
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考题 怎样使学生通过有意的练习有效地形成道德行为习惯？
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考题 教育心理学关注的三个焦点区域是（）A教师、学生和学校B学习者、学习过程和学习情境C学习心理、教学心理和差异心理D知识学习、技能学习和品德形成
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考题 教学过程设计就是对具体的教学活动进行系统的结构性安排，最终所形成的结果就是教学计划或教学方案（）A对B错
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考题 教学过程设计就是对具体的教学活动进行系统的结构性安排，最终所形成的结果就是教学计划或教学方案（）
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考题 下列哪种教学方式在幼儿运动技能形成过程中不适合采用（　）A、示范与讲解B、练习C、及时反馈与强化D、机械重复
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考题 根据运动技能形成的过程，可以采用 、练习、_________等几种方式进行教学。
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考题 建构主义学习者认为学习是学生主动建构自己的知识的过程，他们批评传统教学使学习去情境化的做法，提倡（）A、尝试错误学习B、有意义学习C、结构化教学D、情境化教学
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考题 认为教学过程是安排情境、控制反应，使学习者形成适当的感应性，并通过强化练习，最终形成行为习惯的过程是（）。A、刺激-反应论B、探究、发现论C、特殊认识论D、实践论
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考题 认为教学过程是一种特殊的认识过程，也是促进学习者发展的过程是（）。A、刺激-反应论B、探究、发现论C、特殊认识论D、认识发展论
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考题 下列哪种教学方式在幼儿运动技能的形成过程中不适合采用（）A、机械练习B、示范与讲解C、练习D、及时反馈强化
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考题 （）是使顾客（业主）的要求和期望最终实现并形成产品的重要过程，也是最终形成产品质量和增值的过程。A、设备设计过程B、设计控制过程C、设备制造过程D、设计管理过程
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考题 填空题斯金纳的强化理论是行为塑造型激励理论的代表，强化理论是注重员工行为改造的典型代表，它认为（）是激励过程的核心，个体某种行为的形成，要通过强化才能形成。
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考题 问答题怎样使学生通过有意的练习有效地形成道德行为习惯？
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考题 单选题认为教学过程是安排情境、控制反应，使学习者形成适当的感应性，并通过强化练习，最终形成行为习惯的过程是（）。A 刺激-反应论B 探究、发现论C 特殊认识论D 实践论
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考题 单选题下列哪种教学方式在幼儿运动技能的形成过程中不适合采用（）A 机械练习B 示范与讲解C 练习D 及时反馈强化
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考题 单选题教育心理学关注的三个焦点区域是（）A 教师、学生和学校B 学习者、学习过程和学习情境C 学习心理、教学心理和差异心理D 知识学习、技能学习和品德形成
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考题 单选题（）是使顾客（业主）的要求和期望最终实现并形成产品的重要过程，也是最终形成产品质量和增值的过程。A 设备设计过程B 设计控制过程C 设备制造过程D 设计管理过程
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考题 判断题教学过程设计就是对具体的教学活动进行系统的结构性安排，最终所形成的结果就是教学计划或教学方案（）A 对B 错
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考题 单选题建构主义学习者认为学习是学生主动建构自己的知识的过程，他们批评传统教学使学习去情境化的做法，提倡（）A 尝试错误学习B 有意义学习C 结构化教学D 情境化教学
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