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促使个体将道德认知与道德情感相结合，最终成为道德行为产生的情感动力的要素是（）。

A内疚感

B移情

C亲社会行为

D责任感

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参考解析
略
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考题 个体道德的核心部分是（ ）。A．道德认知B．道德情感C．道德行为D．道德信念
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考题 品德是由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等四个要素构成的综合体，其中道德认识是道德情感与道德行为的( )，道德情感是道德认识转化为道德行为的催化剂。A.标志B.关键C.中介D.基础
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考题 下列属于幼儿德育要素的是（　　）。A.道德认知 B.道德理论 C.道德意志 D.道德行为 E.道德情感
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考题 衡量学生品德形成与否的关键性要素是（ ) A、道德情感 B、道德认知 C、道德行为 D、道德意志
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考题 衡量学生品德形成与否的关键性要素是（ ) A.道德情感 B.道德认知 C.道德行为 D.道德意志
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考题 学校德育目的构成的三因素论中的三因素是()。A.道德认知、道德情感、道德信念 B.道德意志，道德行为、道德情感 C.道德意志、道德信念、道德行为 D.道德认知、道德情感、道德行为
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考题 品德的心理结构包括道德认知、道德情感、道德行为。（）
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考题 做了错事以后，产生内疚惭愧之感，这是（）。A、道德认知B、道德判断C、道德行为D、道德情感
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考题 道德认识是思想品德的心理要素之一，是产生道德情感、道德意志、道德行为的充分条件。
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考题 （　）是伴随道德认知产生的，是由人的道德需要是否得以实现而引起的内心体验。A、道德认知B、道德情感C、道德践行D、道德行为
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考题 从完整意义上讲，道德养成是由主体的道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为等基本要素构成的。
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考题 伴随道德认知而产生的内心体验，称之为（）。A、道德判断B、道德意志C、道德行为D、道德情感
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考题 符合一定道德标准的行为表现，反映道德认知和道德情感的效果水平，是道德教育的最终目的的是（）A、道德行为B、道德意志C、道德情感D、道德认知
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考题 从完整意义上讲，师德养成是由教师的道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为等基本要素构成的。
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考题 道德教育最终应落实于（　）。A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为
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考题 品德的内在构成要素包括（）。A、道德认知、道德情感、道德行为B、道德价值、道德情感、道德行为C、道德认知、道德价值、道德情感D、道德认知、道德情感、道德动机
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考题 个体品德的核心部分是（）A、道德认知B、道德观念C、道德情感D、道德行为
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考题 个体道德的核心成分是（　）A、道德认知B、道德情感C、道德观念D、道德行为
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考题 教师道德品质的构成要素是（）。A、道德认识、道德情感、道德动机B、道德认识、道德情感、道德行为C、道德认识、道德情感、道德意志D、道德认识、道德情感、道德信念
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考题 单选题促使个体将道德认知与道德情感相结合，最终成为道德行为产生的情感动力的要素是（）。A 内疚感B 移情C 亲社会行为D 责任感
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考题 单选题道德教育最终应落实于（　）。A 道德认知B 道德情感C 道德意志D 道德行为
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考题 单选题符合一定道德标准的行为表现，反映道德认知和道德情感的效果水平，是道德教育的最终目的的是（）A 道德行为B 道德意志C 道德情感D 道德认知
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考题 单选题教师道德品质的构成要素是（）A 道德认识、道德情感、道德动机B 道德认识、道德情感、道德行为C 道德认识、道德情感、道德意志D 道德认识、道德情感、道德信念
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考题 单选题(2014山东青州)个体品德的核心部分是()。A 道德认知B 道德情感C 道德意志D 道德行为
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考题 单选题个体道德的核心成分是（）。A 道德认知B 道德情感C 道德观念D 道德行为
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考题 单选题个体品德的核心部分是（）A 道德认知B 道德观念C 道德情感D 道德行为
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考题 单选题品德的内在构成要素包括（）。A 道德认知、道德情感、道德行为B 道德价值、道德情感、道德行为C 道德认知、道德价值、道德情感D 道德认知、道德情感、道德动机
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