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教师在反思中明确问题经历了模糊感知、逐渐清晰、最终明确的认知过程。（）

A对

B错

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略
更多 “教师在反思中明确问题经历了模糊感知、逐渐清晰、最终明确的认知过程。（）A对B错” 相关考题
考题 等人1993年提出了一个教师反思框架，描述了反思的过程。
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考题 瑞士心理学家 __________ 的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。
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考题 案例反思是教师“叙说”自己在教育活动中个人化的问题解决的经历和“经验事实”,以及在反思的基础上转变教育观念和行为的过程。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 一般情况下,学习模式包括哪几种()。 A、抽象认知——反思观察B、具体经历——反思观察C、抽象认知——主动实验D、具体经历——抽象认知
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考题 一般的学习模式有哪些()。 A、具体经历-反思观察B、抽象认知-反思观察C、抽象认知-主动实验D、具体经历-主动实验E、以上所有的
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考题 学习模式都有哪些()。 A、具体经历-反思观察B、抽象认知-反思观察C、抽象认知-主动实验D、具体经历-主动实验
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考题 在儿童认知发展的过程中,儿童动作的逻辑方面逐渐从物理方面分离出来是在()阶段。 A、感知运动B、前运算C、具体运算D、形式运算
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考题 他评是教师在活动后总结活动进展过程中的优点，并反思活动进展过程中存在的问题以及改进方法。()
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考题 歌曲欣赏感知环节,教师要明确倾听的目的是为了让幼儿获得清晰的声音表象和对歌曲完整的理解。 () 此题为判断题(对，错)。
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考题 《生态文明体制改革总体方案》提出，构建( )的自然资源资产产权制度，着力解决自然资源所有者不到位、所有权边界模糊等问题。A.权责明确、保护严格、流转顺畅 B.归属清晰、权责明确、流转顺畅 C.归属清晰、权责明确、监管有效 D.归属清晰、权责明确、保护严格
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考题 教师在教学过程中，创设问题情境，让幼儿在具体解决问题的过程中学会反思，调控自己解决问题的方式，可以逐步获得（ ）。A.言语信息 B.认知策略 C.智力技能 D.情感态度
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考题 1（ ）等人1993年提出了一个教师反思框架，描述了反思的过程。
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考题 （　　）是教师在教案中对该节课的教学目标有正确、清晰的表达，具体是指教师在教学过程中能准确、全面地落实教学目标。A.教学目的明确 B.教学目标明确 C.教学方法明确 D.教学过程明确
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考题 2013年新年伊始，美国参众两院通过新的“国防授权法”，进一步明确《日美安保条约》第五条涵盖钓鱼岛。这就意味着，此前美国在钓鱼岛问题上相对模糊或时而清晰时而模糊的政策变得清晰化。
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考题 教师在反思中明确问题经历了模糊感知、（）、最终明确的认识过程。A表述B逐渐清晰C相互交流
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考题 教师在反思中明确问题经历了模糊感知、逐渐清晰、最终明确的认知过程。（）
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考题 清晰定位自己兴趣的方式是（）。A、通过多种情境来反思B、用科学测评一次性明确C、认同是兴趣定位的关键D、在做事情过程中体验、反思
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考题 反思的基本步骤包括（）.A、明确问题B、分析问题C、确定假设D、验证假设
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考题 在师生互动过程中，教师和学生每一方都包含着的两个侧面是认知和（）。A、感知B、意识C、反省D、行为
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考题 问题解决的过程要经历四个阶段，（）是其关键阶段。A、发现问题B、明确问题C、提出假设D、检验问题
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考题 在横道计划中，各项工作之间的逻辑关系表达（），关键工作和关键线路无法确定。A、明确B、不明确C、清晰D、模糊
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考题 根据思维结论是否有明确的思考步骤和思维过程中意识的清晰程度，可把思维分为（）。A、感知思维和分析思维B、直觉思维和客观思维C、直觉思维和分析思维D、模糊思维和清晰思维
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考题 判断题教师在反思中明确问题经历了模糊感知、逐渐清晰、最终明确的认知过程。（）A 对B 错
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考题 单选题在横道计划中，各项工作之间的逻辑关系表达（），关键工作和关键线路无法确定。A 明确B 不明确C 清晰D 模糊
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考题 单选题根据思维结论是否有明确的思考步骤和思维过程中意识的清晰程度，可把思维分为（）。A 感知思维和分析思维B 直觉思维和客观思维C 直觉思维和分析思维D 模糊思维和清晰思维
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考题 单选题教师在反思中明确问题经历了模糊感知、（）、最终明确的认识过程。A 表述B 逐渐清晰C 相互交流
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考题 多选题清晰定位自己兴趣的方式是（）。A通过多种情境来反思B用科学测评一次性明确C认同是兴趣定位的关键D在做事情过程中体验、反思
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