考题
教育史上，课程类型的两大主要对立流派是学科中心课程与活动中心课程。（ ）此题为判断题(对，错)。
考题
教育史上，课程类型的两大主要对立流派是( )。A.学科中心课程与活动中心课程B.必修课程和选修课程C.核心课程和广域课程D.接受课程和发现课程
考题
在世界教育发展史上具有代表性的课程类型主要有（ ）A.学科课程
B.分科课程
C.经验课程
D.综合课程
E.生活课程
考题
下列哪一个观点不符合我国当前的基础教育课程设置的特点?（ ）A.小学阶段以综合课程为主
B.初中阶段以分科课程为主
C.高中阶段以分科课程为主
D.初中阶段分科与综合课程相结合
考题
“做中学”可归于( )。A.经验主义课程流派
B.永恒主义课程流派
C.要素主义课程流程
D.结构主义课程流程
考题
分科课程是教育史上出现最早的课程类型。A对B错
考题
从历史上看，课程一词最早出现在我国的（）。A唐代B南宋C元代D商朝
考题
下列哪一个名称并非我国语文课程发展过程中出现过的名称（）。A中国文学B国语文C国文D国语
考题
20世纪60年代以来，学科课程理论的主要流派是（）A、结构主义课程论B、经验课程论C、范例方式课程论D、发展主义课程论
考题
20世纪70年代以来课程内涵发生了重要变化，请你谈谈课程内涵的发展趋势，并结合我国当前课程实践状况，分析其意义。
考题
影响课程的组织结构的因素主要包括（）。A、课程流派B、课程功能C、课程分类D、课程开发所处的层次
考题
三大课程流派是（）A、学科中心课程论B、人文主义课程论C、隐性课程论D、社会再造主义课程论
考题
课程史上曾出现种种不同的课程流派主要有：实用主义、结构主义、（）。
考题
教育史上，课程类型的两大主要对立流派是（）A、学科中心课程与活动中心课程B、必修课程和选修课程C、核心课程和广域课程D、接受课程和发现课程
考题
在世界教育发展史上具有代表性的课程类型主要有（）A、学科课程B、分科课程C、经验课程D、综合课程E、生活课程
考题
在课程发展史上，（）与（）最早论述了课程组织问题。
考题
问答题20世纪70年代以来课程内涵发生了重要变化，请你谈谈课程内涵的发展趋势，并结合我国当前课程实践状况，分析其意义。
考题
多选题在世界教育发展史上具有代表性的课程类型主要有（）A学科课程B分科课程C经验课程D综合课程E生活课程
考题
单选题20世纪60年代以来，学科课程理论的主要流派是（）A
结构主义课程论B
经验课程论C
范例方式课程论D
发展主义课程论
考题
单选题下列哪一个课程流派并未在我国课程发展史上出现过（）。A
学科中心课程论B
人本主义课程论C
教材中心课程论D
社会再造主义课程论
考题
单选题下列哪一个名称并非我国语文课程发展过程中出现过的名称（）。A
中国文学B
国语文C
国文D
国语
考题
填空题课程史上曾出现种种不同的课程流派主要有：实用主义、结构主义、（）。
考题
多选题三大课程流派是（）A学科中心课程论B人文主义课程论C隐性课程论D社会再造主义课程论
考题
填空题在课程发展史上，（）与（）最早论述了课程组织问题。
考题
判断题分科课程是教育史上出现最早的课程类型。A
对B
错