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名词解释题
感知知识的间接途径

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考题 知识传递的唯一途径是【 】A．直接传递B．间接传递C．循环传递D．辐射传递
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考题 Cutwin认为,()指学习者对已有知识和完成此学习任务所需知识的认知。 A、社会感知B、任务感知C、概念感知D、工作空间感知
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考题 智瑜伽认为,知识有低等和高等之别。寻常人所说的知识仅仅局限于生命和物质的外在表现。这种低等知识可以通过直接或间接的途径获得。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 在学习间接知识时一般要经过四个阶段，即“感知——理解——巩固——（）”。A复习B思考C总结D运用
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考题 在间接学习知识一般要经过四个阶段，即感知-理解-巩固-（）A复习B思考C总结D运用
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考题 营养教育是直接或间接地改善个体与群体的知、信、行的各种方法、技术和途径的组合。其中，“知、信、行”指的是（）。A、知识-信息-行为B、知识-信仰-行为C、知识-态度-行为D、知道-信息-行为E、知识-态度-行业
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考题 观察是（）A、直接的感知活动B、间接的感知活动C、无意的感知活动D、有意的感知活动
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考题 思维能借助已有的知识经验，来理解不能直接感知的对象，这是思维的（）。A、概括性B、间接性C、社会性D、独立性
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考题 感知知识的直接途径
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考题 感知知识的间接途径
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考题 感知知识
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考题 借助已有的知识、经验来理解和把握那些没有直接感知过的事物，这表现了思维的（）A、直接性B、间接性C、整体性D、概括性
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考题 人类的感知途径需要哪些步骤？
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考题 智瑜伽认为，知识有低等和高等之别。寻常人所说的知识仅仅局限于生命和物质的外在表现。这种低等知识可以通过直接或间接的途径获得。
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考题 幼儿的感知活动初期是无意的，而且是直接的、被动的，随着年龄、知识的增长逐步过渡到有意的、间接的、主动的
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考题 知识传递的唯一途径是（）A、直接传递B、间接传递C、循环传递D、辐射传递
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考题 一般地，教学中的感知可以区分为如下方式（）A、学习感知、生活感知B、课内感知和课外感知C、直接感知、间接感知D、形象感知、抽象感知
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考题 知识掌握的前提是（）A、知识的理解B、知识的感知C、知识的识记D、知识的保持
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考题 判断题智瑜伽认为，知识有低等和高等之别。寻常人所说的知识仅仅局限于生命和物质的外在表现。这种低等知识可以通过直接或间接的途径获得。A 对B 错
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考题 名词解释题感知知识的直接途径
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考题 单选题在学习间接知识时一般要经过四个阶段，即“感知——理解——巩固——（）”。A 复习B 思考C 总结D 运用
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考题 单选题借助已有的知识、经验来理解和把握那些没有直接感知过的事物，这表现了思维的（）A 直接性B 间接性C 整体性D 概括性
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考题 判断题幼儿的感知活动初期是无意的，而且是直接的、被动的，随着年龄、知识的增长逐步过渡到有意的、间接的、主动的A 对B 错
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考题 单选题知识传递的唯一途径是（）A 直接传递B 间接传递C 循环传递D 辐射传递
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考题 单选题一般地，教学中的感知可以区分为如下方式（）A 学习感知、生活感知B 课内感知和课外感知C 直接感知、间接感知D 形象感知、抽象感知
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考题 单选题在间接学习知识一般要经过四个阶段，即感知-理解-巩固-（）A 复习B 思考C 总结D 运用
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考题 多选题观察是（）A直接的感知活动B间接的感知活动C无意的感知活动D有意的感知活动
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