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判断题
无论是在中国还是在外国，古代思想家、教育家的教育主张，只是他们的哲学思想或政治思想的组成部分，还没有分化出来形成一门独立的学科。
A

对

B

错

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更多 “判断题无论是在中国还是在外国，古代思想家、教育家的教育主张，只是他们的哲学思想或政治思想的组成部分，还没有分化出来形成一门独立的学科。A 对B 错” 相关考题
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考题 孔子是中国古代著名的()。 A、大思想家B、大教育家C、军事家D、音乐家
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考题 1632年,捷克教育家（　　）首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出来。 A.培根 B.斯宾塞 C.夸美纽斯 D.赫尔巴特
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考题 首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是）。 A.捷克教育家夸美纽斯 B.英国哲学家培根 C.德国教育家赫尔巴特 D.英国哲学家洛克
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考题 提出“自然教育论”的中国古代思想家、教育家是（）。A王守仁B颜之推C顾炎武D朱熹
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考题 主张“有教无类”，强调“学而知之”重视因材施教的是我国古代著名思想家、教育家（）。A、孔子B、孟子C、荀子D、老子
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考题 孔子是中国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。
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考题 我国古代大思想家、大教育家孔子主张“有教无类”，意思是受教育的对象应该不分高低贵*和贫富差别，但为了养家糊口，孔子对他的学生还是收了一定的“学费”。他收的“学费”主要是（）A、货币B、粮食C、布匹D、肉类
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考题 “因材施教”是中国古代教育家（）主张的思想。
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考题 无论是在中国还是在外国，古代思想家、教育家的教育主张，只是他们的哲学思想或政治思想的组成部分，还没有分化出来形成一门独立的学科。
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考题 提出“自然教育论”的中国古代思想家和教育家是（）。A、王守仁B、颜之推C、顾炎武D、朱熹
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考题 在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是（）
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考题 注重教育的后天培养，主张“有教无类”的中国古代教育家是（）。A、孔子B、朱熹C、墨子D、王夫之
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考题 首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是（）。A、捷克教育家夸美纽斯B、英国哲学家培根C、德国教育家赫尔巴特D、英国哲学家洛克
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考题 2011年12月12日晚，第六届孔子学院大会开幕式在北京国家大剧院举行。孔子是中国古代伟大的思想家和教育家，其作为思想家的主张是（）A、有教无类B、因材施教C、仁者爱人D、温故知新
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考题 中国古代教育家在长期的教学实践中，总结出来的教学原则和方法，主要的有哪些？
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考题 单选题主张“有教无类”，强调“学而知之”重视因材施教的是我国古代著名思想家、教育家（）。A 孔子B 孟子C 荀子D 老子
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考题 名词解释题中国古代教育家在长期的教学实践中，总结出来的教学原则和方法，主要的有哪些？
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考题 填空题“因材施教”是中国古代教育家（）主张的思想。
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考题 单选题首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是（）。A 捷克教育家夸美纽斯B 英国哲学家培根C 德国教育家赫尔巴特D 英国哲学家洛克
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