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判断题
闭合式提问用得过多容易导致来访者处于被动地位，限制其自我表达和自我探索的积极性。
A

对

B

错

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考题 心理治疗是在特定的时间内、隐蔽的、具有保密性的关系，这种关系使得来访者有安全感，促进了自我暴露和自我探索的进行( )A.独特性B.主观性C.关系限制性D.职责限制性E.时间限制性
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考题 不恰当提问的消极作用并不包括()。 A、可造成依赖和责任转移B、可减少来访者自我探索C、因不准确信息延误确诊D、使来访者容易产生移情
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考题 如果心理咨询师的提问只是表达自己的看法，而不是推动求助者自我探索，则这种提问的性质是( )。(A)选择性问题(B)修饰性反问(c)责备性提问(D)解释性提问
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考题 心理咨询师的提问只是表达自己的看法，而非推动求助者自我探索。这是( )提问。(A)表达性(B)解释性(C)修饰性 .(D)责备性
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考题 摄入性会谈中提问过多容易使求助者( )。多选A. 转移责任 B. 减少自我探索 C. 形成依赖 D. 社会交往下降
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考题 如果心理咨询师的提问只是表达自己的看法，而不是推动求助者自我探索，则这种提问的性质是( )。单选 A. 选择性问题 B. 修饰性反问 C. 责备性提问 D. 解释性提问
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考题 摄入性会谈中提问过多的影响包括( )多选A. 容易减少求助者自我探索 B. 使心理咨询师放弃应负责任 C. 容易使求助者感到被冷落 D. 妨碍心理咨询师做必要说明
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考题 摄入性会谈中提问过多容易使求助者（）。A.转移责任 B.减少自我探索 C.社会交往下降 D.形成依赖
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考题 不恰当提问的消极作用是（ ）。 (A)造成互相依赖和责任转移 （B)容易使咨询师产生防卫心理 (C)减少求助者自我探索的主动性 （D)容易使咨询师产生情绪困扰
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考题 心理咨询师在进行摄入性会谈中提问过多，容易使求助者()。多选A. 转移责任 B. 减少自我探索 C. 形成依赖 D. 社会交往下降
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考题 心理咨询师的提问只是表达自己的看法，而非推动求助者的自我探索，这是( )提问。A. 表达性 B. 解释性 C. 修饰性 D. 责备性
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考题 摄入性会谈中提问过多容易使求助者（ ）。 (A)转移责任 (B)减少自我探索 (C)形成依赖 (D)社会交往下降
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考题 摄人性会谈中提问过多的影响包括（ ）。 (A)容易减少求助者自我探索 (B)使心理咨询师放弃应负责任 (C)容易使求助者感到被冷落 (D)妨碍心理咨询师做必要说明
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考题 心理咨询师的提问只是表达自己的看法，而非推动求助者的自我探索，这是()提问。(2008-05)A:表达性B:解释性C:修饰性D:责备性
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考题 关于探索自我理解有误的是（）A、探索自我的目的是认识自己、了解自己B、认识自我不是一件容易之事C、要充分的自我认识，特别是认识自己深层的自我*部分如性格、兴趣、个人缺点D、探索自我就是看看别人眼中的我是什么样的
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考题 人本主义心理学家卡克赫夫提出来访者在辅导过程中所经历的三个阶段是自我探索、自我了解和（）。
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考题 卡克赫夫认为来访者辅导过程中经历了自我探索、（）和自我行动三个阶段。
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考题 理想自我是处观察者地位的自我，现实自我是处于被观察者地位的自我。
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考题 教师过程中教师处于（）和（）地位，起（）作用；学生处于（）地位，要发挥自我教育的（）作用。
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考题 心理咨询师说“你怎么因为这点小事就睡不着呢？”这种提问方式（）A、经常使用可以推动咨询B、在心理咨询中避免使用C、会促进来访者自我探索
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考题 单选题（）指的是邀请来访者对其想法进行澄清并探索其想法。咨询师不询问特定的信息，也无意限制来访者做出“是”或“否”的回答，虽然来访者很可能做这样的回应。A 重述B 角色扮演C 针对想法的开放式提问D 针对想法的探索
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考题 判断题理想自我是处观察者地位的自我，现实自我是处于被观察者地位的自我。A 对B 错
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考题 单选题心理治疗是在特定的时间内、隐蔽的、具有保密性的关系，这种关系使得来访者有安全感，促进了自我暴露和自我探索的进行（）。A 独特性B 主观性C 关系限制性D 职责限制性E 时间限制性
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考题 多选题减少求助者自我探索的因素是（　　）。（2003年12月三级真题）A依赖B倾听C责任转移D提问过多
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考题 多选题加深来访者的自我认识其关键是自我探索，自我探索的意义有：（）A使意识扩大B使人们对自身的理解得以提高或深入C使来访者自动纠正其错误观念D使来访者能从同一角度考虑各种问题
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考题 单选题关于自我开放，错误的是（）A 即自我暴露，自我表露B 与情感反映和内容表达相似C 咨询师把自己对来访者的体验感受告诉对方D 咨询师暴露与来访者所谈内容相关的个人经验
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考题 填空题卡克赫夫认为来访者辅导过程中经历了自我探索、（）和自我行动三个阶段。
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