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简述义务本位模式。

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考题 工业经济时期职业规划的主要模式是() A、权力本位模式B、义务本位模式C、社会模式D、权力—社会模式

考题 工业经济时代之前的职业规划的主要模式是() A.义务本位模式B.权力本位模式C.社会模式D.权力—社会模式

考题 个体被动接受社会等级制度的身份安排和职业承袭,被动履行职业赋予的劳动义务,对自身职业发展权利的主张处于不自觉的状态的职业生涯规划模式称为() A.义务本位模式B.权力本位模式C.社会模式D.权力—社会模式

考题 现代人才测评的理论基础是() A.人—组织匹配理论B.人—职匹配理论C.权力本位模式D.义务本位模式

考题 现代社会配置权利和义务的基本出发点是()A.以权利为本位B.以义务为本位C.以效率为本位D.以秩序为本位

考题 简述社会本位体育课程模式的目标

考题 美国的教师职业发展学校(简称PDS)属于教师继续教育模式中的()。A、课程本位模式B、教师本位模式C、学校本位模式D、协作式培训模式

考题 一般由教师所任职的学校自主制定培训规划,自行组织培训活动,这是一种以教师个人教学能力发展的需要为出发点的培训模式,这类教师继续教育的模式属于()。A、课程本位模式B、教师本位模式C、学校本位模式D、协作式培训模式

考题 简述学生本位体育课程模式

考题 简述社会本位课程模式

考题 近现代亲权制度一般已从()。A、权利本位转为义务本位B、义务本位转为权利本位C、以子本位转为以亲本位D、以亲本位转为以子本位

考题 有关权利与义务关系的不同观点主要包括权利本位论、义务重心论和权利义务本位论。

考题 简述义务本位模式。

考题 属于知识经济时代的职业生涯规划模式是()A、权利本位模式B、义务本位模式C、权利-社会模式D、无边界职业生涯模式

考题 个体被动接受社会等级制度的身份安排和职业承袭,被动履行职业赋予的劳动义务,对自身职业发展权利的主张处于不自觉的状态的职业生涯规划模式称为()A、义务本位模式B、权力本位模式C、社会模式D、权力—社会模式

考题 简述权力本位模式。

考题 现代人才测评的理论基础是()A、人—组织匹配理论B、人—职匹配理论C、权力本位模式D、义务本位模式

考题 纵观人类政治发展史,关于公共行政系统运行机制的价值取向主要的模式有()。A、自律本位的人治模式B、法律本位的法治模式C、民主本位的人治模式D、社会本位的法治模式E、政党本位的人治模式

考题 单选题现代社会配置权利和义务的基本出发点是()A 以权利为本位B 以义务为本位C 以效率为本位D 以秩序为本位

考题 单选题属于知识经济时代的职业生涯规划模式是()A 权利本位模式B 义务本位模式C 权利-社会模式D 无边界职业生涯模式

考题 单选题工业经济时期职业规划的主要模式是()A 权力本位模式B 义务本位模式C 社会模式D 权力—社会模式

考题 问答题简述社会本位体育课程模式的目标

考题 单选题现代人才测评的理论基础是()A 人—组织匹配理论B 人—职匹配理论C 权力本位模式D 义务本位模式

考题 问答题简述学生本位课程模式。

考题 问答题简述学生本位体育课程模式

考题 单选题近现代亲权制度一般已从()。A 权利本位转为义务本位B 义务本位转为权利本位C 以子本位转为以亲本位D 以亲本位转为以子本位

考题 判断题有关权利与义务关系的不同观点主要包括权利本位论、义务重心论和权利义务本位论。A 对B 错