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问答题
材料 某初中班有两住同学，甲常常表现为：温柔，和顺，对事物观察敏锐，反应敏感，体验深刻，想象丰富，在活动中不敢表现自己，做事小心谨慎，课堂表现很守纪律。而乙表现为：动作迅速，精力充沛，热情洋溢，爱发脾气，情绪产生快而强，难以自制，理解问题常比人快，活波直率，粗心大意，坚持己见。问题：请你根据甲、乙表现出来的特征判断他们的气质类型，然后提出针对性的教育措施。
参考答案
参考解析
解析：
更多 “问答题材料 某初中班有两住同学，甲常常表现为：温柔，和顺，对事物观察敏锐，反应敏感，体验深刻，想象丰富，在活动中不敢表现自己，做事小心谨慎，课堂表现很守纪律。而乙表现为：动作迅速，精力充沛，热情洋溢，爱发脾气，情绪产生快而强，难以自制，理解问题常比人快，活波直率，粗心大意，坚持己见。问题：请你根据甲、乙表现出来的特征判断他们的气质类型，然后提出针对性的教育措施。” 相关考题
考题
初中某班有两位同学，甲常常表现为：温柔、和顺，对事物观察敏锐，反映敏感，体验深刻，想象丰富，但在活动中不敢表现自己，做事小心谨慎，课堂表现很守纪律。而乙生表现为：动作迅速，精力充沛，热情洋溢，爱发脾气，情绪产生快而强，难以自制，理解问题常比别人快，活泼直率，粗心大意，坚持己见。问题：根据上述特征，判断甲、乙两位同学的气质类型，并分析两种气质类型的积极与消极因素，而后提出针对性的教育措施。
考题
具有( )的人,行为表现为孤僻、行动迟缓,情绪体验深刻,善于观察细节,对事物的反应有较高的敏感性,外表温和、常有淡淡的抑郁的面容,多愁善感,具有内倾性。
A、黏液质B、抑郁质C、胆汁质D、多血质
考题
知识点：幻觉
幻觉是指
A.脑的一种丰富想象的思维过程
B.脑的对客观事物的一种错误猜想
C.感觉器官在梦幻中的一种知觉体验
D.感觉器官对客观事物的错误知觉体验
E.感觉器官缺乏客观刺激时的知觉体验
考题
某初中班有两位同学，甲常常表现为：动作迅速，精力充沛，热情洋溢，爱发脾气，情绪产生快而强，难以自制，理解问题常比别人快，活泼直率，粗心大意，坚持己见。而乙生表现为：温柔、和顺，对事物观察敏锐，反应敏感，体验深刻，想象丰富，在活动中不愿表现自己，做事小心谨慎，不爱与人交往，课堂表现很守纪律。根据这些描述，下列说法正确的是（ ）
A.甲是胆汁质，乙是抑郁质
B.甲是多血质，乙是黏液质
C.气质本身没有好坏之分，不决定一个人活动的社会价值和成就的高低，但影响人的活动方式和效率
D.要针对不同气质类型特点，采取灵活的教育、教学方法。对胆汁质的学生不要轻易激怒他们，耐心启发和帮助他们养成自制的品质；对多血质的学生不要放松要求或使他们感到无事可做，要让他们在多种有意义的活动中养成扎实、专一和克服困难的精神；对黏液质的学生要热情，不要求之过急，要给他们留出考虑问题和做出反应的足够时间；对抑郁质的学生不要在公开场合指责、批评他们，要根据他们的精力、体力和能力提出适度的要求，让他们大胆地参加集体活动，增强信心
考题
某初中同学，常常表现为：温柔、合顺，对事物观察敏锐，反映敏感，体验深刻，想象丰富，在活动中不敢表现自己，做事小心谨慎，缺少省略，课堂表现很守纪律。该同学气质类型属于（）。A、多血质B、粘液质C、胆汁质D、抑郁质
考题
问答题某初中班有两位同学；甲常常表现为：温柔、合顺；对事物观察敏锐；反映敏感；体验深刻；想象丰富；在活动中不敢表现自己；做事小心谨慎，课堂表现很守纪律。而乙生表现为：动作迅速；精力充沛；热情洋溢；爱发脾气；情绪产生快而强；难以自制；理解问题常比别人快；活泼直率；粗心大意；坚持已见。根据上述特征；判断甲、乙两位同学的气质类型；并分析两种气质类型积极与消极因素；而后提出针对性的教育措施。
考题
问答题某初中班有两位同学，甲常常表现为：温柔，和顺，对事物观察敏锐，反应敏感，体验深刻，想象丰富，在活动中不敢表现自己，做事小心谨慎，课堂表现很守纪律。而乙生表现为：动作迅速，精力充沛，热情洋溢，爱发脾气，情绪产生快而强，难以自制，理解问题常比别人快，活泼直率，粗心大意，坚持己见。 问题：请你根据甲、乙表现出来的特征判断他们的气质类型，然后提出针对性的教育措施。
考题
单选题幻觉是指（）A
感觉器官在梦幻中的一种知觉体验B
感觉器官对客观事物的错误知觉体验C
感觉器官缺乏客观刺激时的知觉体验D
人脑的一种丰富想象的思维过程E
人脑对客观事物的一种错误猜想
考题
单选题（2014山东青岛）小明想象力丰富,观察敏锐，思维灵活，这表现了他的()。A
知识B
技能C
能力D
思维
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