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单选题
概念图属于（）
A

问题/任务表征工具

B

协同工作工具

C

绩效支持工具

D

信息搜集工具

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考题 关于概念图下列说法不恰当的是() A.概念图也叫思维图B.概念图是一种评价工具C.概念图可以作为一种认知工具D.概念图的使用对发展学生的思维能力没有帮助
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考题 概念图可以用来组织和表征知识．图2是某高中教师构建的有关化学反应内容的概念图．下列不属于概念图基本教学功能的是（　　）。A、表征知识的内在联系 B、诊断学生知识掌握情况 C、规定教学内容先后顺序 D、为教学设计提供参考
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考题 关于概念图教学策略及其使用方法的描述，不合理的是（ ）。 A.让学生背诵教师提供的概念图 B.可以用于诊断学生的错误概念 C.概念图中包含术语、连接线和连接词 D.在复习课上，可用概念图帮助学生梳理一个单元的概念体系
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考题 在“细胞的结构”复习课的教学中，某教师采用概念图(图8)帮助学生梳理相关概念，并构建知识网络。 问题： (1)参照此概念图，解释概念图的含义，并列出其要素。(7分) (2)在中学生物教学中，概念图除了可用于巩固和复习，还有哪些用途 (8分)
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考题 材料： 问题： (1)材料利用了概念图教学，简要说明概念图的绘制规范。(10分) (2)概念图在教学中有哪些应用 (10分)
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考题 材料： 某教师在教学中绘制了如下概念图： 问题： (1)材料利用了概念图教学，简要说明概念图的绘制规范。(i0分) (2)概念图在教学中有哪些应用 (10分)
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考题 根据材料回答： (1)本材料利用了概念图教学，简要说明概念图的绘制规范。 (2)概念图在教学中有哪些应用?
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考题 在心理学中将学习方法归属于学习策略，画概念图则属于下列哪种策略（）A、复习策略B、精细加工策略C、组织策略D、计划策略
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考题 效能工具帮助学生提高学习效率，以下工具中属于效能工具的是（）A、电子表格B、概念图C、相关案例D、问题操作模型
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考题 概念图的特征表现在（）。A、概念图不包含交叉连接B、概念图不包含具体事例C、概念图是按递进的形式表现的D、概念图表达的是学习者个人对特定事物的理解
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考题 教师在讲授“蛋白质的结构和功能”时，采用概念图的形式进行小结，这种结束方式属于（）。A、系统归纳B、比较异同C、领悟主题D、巩固练习
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考题 设计概念图包括（）。A、主题B、面料C、色彩D、造型
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考题 制作概念图的一般步骤？
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考题 概念图的教学意义
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考题 下列属于思维可视化工具的有（）。A、概念图B、思维导图C、语义网络D、认知地图
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考题 画概念图是元认知策略。
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考题 教师在分析教材内容时，常常用到概念图．请简述概念图绘制的基本步骤。
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考题 画概念图策略、列提纲和做笔记都有助于学习者将学习内容条理化，但是概念图不可以用来替代做笔记和列提纲。
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考题 下列评价方法的描述中，属于对概念图评价方法进行描述的是：（）A、概念图既可以在形成性评价中使用，也可以在总结性评价中使用B、概念图是一种结构化知识评价工具C、概念构图任务是指让学生用概念图表征他们的知识的一系列过程D、概念图的评估包括对概念图内容和结构的检查，一般指的是质上的观察
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考题 概念图
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考题 判断题画概念图是元认知策略。A 对B 错
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考题 单选题概念图的特征表现在（）。A 概念图不包含交叉连接B 概念图不包含具体事例C 概念图是按递进的形式表现的D 概念图表达的是学习者个人对特定事物的理解
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考题 名词解释题概念图
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考题 单选题概念图属于（）A 问题/任务表征工具B 协同工作工具C 绩效支持工具D 信息搜集工具
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考题 问答题教师在分析教材内容时，常常用到概念图．请简述概念图绘制的基本步骤。
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考题 判断题画概念图策略、列提纲和做笔记都有助于学习者将学习内容条理化，但是概念图不可以用来替代做笔记和列提纲。A 对B 错
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考题 问答题简述概念图的教学意义。
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考题 单选题概念图、图表、层级图、群集策略、纲要法等属于（）。A 精加工策略B 组织策略C 元认知策略D 复述策略
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