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单选题
在体育学习中，个体的难点是指每位学习者个体（）的差异。
A

体力

B

智力

C

心理素质

D

ABC全是

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考题 元认知知识包括（）。 A.关于个体内差异的认识 B.对任务的认识 C.对有关学习策略及其使用方法的认识 D.关于个体间差异的认识 E.对个人作为学习者的认识
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考题 影响初中体育课教学组织形式选择的因素有（　　）A.学生数量、学生个体差异、教师的组织能力、器材的数量 B.学生数量、体育场地器材、体育教学内容、学生个体差异 C.学生数量、体育教学目标、学生个体差异、体育场地器材 D.学生数量、体育场地器材、体育教学目标和内容、学生个体差异
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考题 体育教学中个体差异评价的内涵是( ) A．个体水平与平均水平比较 B．个体水平与优秀水平比较 C．个体水平的前后比较 D．个体水平与合格标准的比较
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考题 简述学习者的个体差异。
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考题 影响第二语言学习者个体差异的一般因素有哪些？
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考题 在课堂中，学习者个体的专注学习时间总是积极有效的。
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考题 学习者名义上在校学习的时间总量是指（）A、学校分配时间B、课堂分配时间C、专注学习时间D、个体学术学习时间
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考题 进行体育课程学习评价的过程中，在评价方法的选择上要关注学生的（）A、性格差异B、个体差异C、体能差异D、运动技能差异
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考题 什么是第二语言学习者的个体差异？
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考题 所谓学习者的个体因素，指第二语言学习者个体在习得过程中表现出的、对第二语言习得产生一定影响的生理、认知、（）方面的特点。A、感觉B、大脑C、情感
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考题 制约教材针对性的因素有（）。A、不同母语及文化背景B、学习者的个体因素C、学习者的学习目的D、学习者学习的起点
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考题 学习者特殊特征分析主要是指（）A、是对学习者在智力差异、认知风格差异、性格和性别差异以及社会背景差异等方面的分析B、指对教学所需要的总体环境的分析，包括物环境和人环境C、是对学习者起点知识技能、学习者原有认知图式和学习者态度情感倾向等方面的分析D、是对完成特定的教学目标而设计的教学过程系统
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考题 在体育学习中，个体的难点是指每位学习者个体（）的差异。A、体力B、智力C、心理素质D、ABC全是
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考题 元认知知识包括（　）。A、关于个体内差异的认识B、对任务的认识C、对有关学习策略及其使用方面的认识D、关于个体间差异的认识E、对个人作为学习者的认识
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考题 体育教学中个体内差异评价的内涵是（）。A、个体水平与平均水平比较B、个体水平与优秀标准比较C、个体水平的前后比较D、个体水平与合格标准比较
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考题 （）是指个体在成长过程中，因受遗传和环境的交互影响，使不同个体之间在身心特征上显示出的彼此各不相同的现象。A、心理差异B、个体差异C、个别差异D、个性差异
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考题 体育课程对学生进行体育学习评价时，强调关注学生之间的个体差异，尤其要关注在（）和（）方面较为低下的学生，注意保护他们体育学习的积极性。
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考题 单选题体育教学中个体内差异评价的内涵是（）。A 个体水平与平均水平比较B 个体水平与优秀标准比较C 个体水平的前后比较D 个体水平与合格标准比较
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考题 单选题进行体育课程学习评价的过程中，在评价方法的选择上要关注学生的（）A 性格差异B 个体差异C 体能差异D 运动技能差异
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考题 单选题在体育学习中，个体的难点是指每位学习者个体（）的差异。A 体力B 智力C 心理素质D ABC全是
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考题 填空题第二语言学习中，学习者的个体因素包括____、____和____。
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考题 多选题原认知知识包括（）。A关于个体内差异的认识B对任务的认识C对有关学习策略及其使用方面的认识D关于个体间差异的认识E对个人作为学习者的认识
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考题 单选题学习者名义上在校学习的时间总量是指（）A 学校分配时间B 课堂分配时间C 专注学习时间D 个体学术学习时间
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考题 填空题体育课程对学生进行体育学习评价时，强调关注学生之间的个体差异，尤其要关注在（）和（）方面较为低下的学生，注意保护他们体育学习的积极性。
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考题 判断题在课堂中，学习者个体的专注学习时间总是积极有效的。A 对B 错
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