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5S管理不是搞卫生，重在培养员工的（）

  • A、安全
  • B、素养
  • C、水平
  • D、知识
  • E、能力

参考答案

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考题 写作素养的基本构成：()。A、品德素养B、认识水平C、创新能力D、思维品质E、知识素养F、情感积淀G、语言素养
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考题 培养员工的工作习惯、组织纪律和敬业精神属于5S中的( )。 A整理B整顿C清洁D素养
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考题 下列关于培训和开发的说法中，正确的是( )。A.培训针对的是员工，开发针对的是管理者B.培训强调让员工掌握相关知识、技能和行为，开发则强调知识、技能和行为的应用C.培训重在培养员工的知识和技能，而开发则重在塑造员工的工作态度D.培训的目的在于使员工适应当前的工作，而开发则更为关注员工的未来工作需要
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考题 “5S”活动是加强现场管理的方法，其核心是()A:安全B:素养C:清扫D:整顿
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考题 以下哪项不是5S的内容？（）A、整理B、整顿C、节约D、素养E、卫生
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考题 5S管理活动始于素养，也终于素养。
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考题 岗位胜任能力评价对员工履行岗位职责所具备的（）进行的评价。A、能力素质水平B、基础安全知识和技能C、基础知识和技能D、专业管理技能
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考题 5S管理内容包含整理、（）、清扫、清洁和素养。A、整顿B、整洁C、安全D、节约
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考题 5S管理是指（）。A、整理、整顿、清扫、素养、节约B、整理、整顿、整洁、清洁、安全C、整理、整顿、清扫、清洁、素养D、整理、整顿、整洁、节约、安全
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考题 安全培训是提高人员的安全知识、安全技能和安全意识水平的重要手段，能够有效提升员工的本质安全能力，是开展（）的重要基础性工作。A、本质管理B、本质安全管理C、本质安全D、安全管理
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考题 我们在学习借鉴西方等国成功的安全管理经验的过程中，逐渐替代“劳动保护”这一术语的是（）。A、劳动安全B、工作卫生C、职业安全卫生D、职业素养培养
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考题 知识深化能力不是教师具备的素养与能力
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考题 教师的能力素养包括（）。A、语言表达能力B、教育教学能力C、学科知识水平D、组织管理能力
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考题 组织教育和教学的能力；语言表达能力；组织管理能力；自我调控能力。这些内容属于教师的（）A、职业道德素养B、思想政治素养C、职业知识素养D、职业能力素养
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考题 5S现场管理起源于日本丰田公司，5个S分别代表（）。 A、整理、整顿B、清扫、清洁、素养C、速度、节约、素养D、安全、服务
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考题 5S指的是？（）A、整理B、整顿C、安全D、清扫E、清洁F、素养
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考题 推行5S，不能让员工觉得只是不停的擦设备、搞卫生。需要清扫的根本原因是存在（），如果不处理，只是不停打扫，那员工对5S管理一定会产生抵触情绪。A、污染源B、油污、铁屑C、废旧设备D、垃圾
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考题 5S管理指的是整理、整顿、清洁、清扫、（）A、质量B、素养C、安全D、环境
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考题 进行安全教育的目的是为了提高全员的安全（）和安全管理水平以及防止事故发生，从而实现安全生产。A、素养B、素质C、意识D、知识
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考题 商务谈判人员的素养包括（）。A、政治素养B、业务能力C、工作作风D、身体素质E、知识水平
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考题 通选课的教学宗旨，不是重在启发思想，培养自主学习和创新的能力和素质，而是重在传授某种专门的知识。
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考题 5S中的素养是针对人“质”的提升而提出的，也是5S运动的最终目标，目的是培养具有好习惯、（），提高员工文明礼貌水准，营造团体精神。
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考题 下列关于培训和开发的说法中，正确的是（）。A、培训针对的是员工，开发针对的是管理者B、培训强调让员工掌握相关知识、技能和行为，开发则强调知识、技能和行为的应用C、培训重在培养员工的知识和技能，而开发则重在塑造员工的工作态度D、培训的目的在于使员工适应当前的工作，而开发则更为关注员工的未来工作需要
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考题 下列选项中（）不是现场5S的内容。A、整顿B、素养C、整理D、管理
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考题 填空题5S中的素养是针对人“质”的提升而提出的，也是5S运动的最终目标，目的是培养具有好习惯、（），提高员工文明礼貌水准，营造团体精神。
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考题 多选题教师的能力素养包括（）。A语言表达能力B教育教学能力C学科知识水平D组织管理能力
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考题 多选题商务谈判人员的素养包括（）。A政治素养B业务能力C工作作风D身体素质E知识水平
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