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发现“无意义音节的学习效果不及有意义的词”的记忆规律是德国心理学家艾宾浩斯。（）

参考答案

更多 “发现“无意义音节的学习效果不及有意义的词”的记忆规律是德国心理学家艾宾浩斯。（）” 相关考题
考题 心理学家__________用无意义音节对记忆进行研究。
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考题 遗忘最快的记忆材料是(). A.熟练的动作B.无意义音节C.诗歌D.事物的形象
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考题 德国心理学家(),以他自己为被试,以他制作的无意义音节字表为识记材料,最早对记忆进行了实验研究,并发现了保持和遗忘的规律。
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考题 在关于记忆的研究中，艾宾浩斯专门创造了无意义音节和节省法的研究手段，通过多年试验研究得出如下一些关系：A、保持和遗忘与时间的关系B、记忆保持与诵读次数的关系C、重复学习和分配学习的规律D、音节组内各项的顺序与记忆保持的关系
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考题 遗忘曲线是由德国心理学家艾宾浩斯研究发现的，它描述了人类大脑对新事物的记忆的遗忘规律。这一规律的具体内容如下图所示： 根据上图，下列判断错误的是A.不同年龄阶段的人，遗忘速度不一样 B.无意义材料比有意义材料遗忘速度快 C.遗忘的速度是不均匀的，是先快后慢 D.诗歌材料比散文材料遗忘的速度要快
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考题 德国心理学家艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘（　　）A 、 前摄抑制 B 、 先快后慢 C 、 记忆衰退 D 、 倒摄抑制
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考题 艾宾浩斯在研究记忆与遗忘规律时采用的记忆材料是( ) A.人工概念 B.自然的句子 C.自然的单词 D.无意义音节
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考题 第一个创立无意义音节作为记忆材料、最早研究遗忘进程的心理学家是（）。A陈鹤琴B布鲁纳C皮亚杰D艾宾浩斯
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考题 在多音节单纯词里，一个汉字代表的是（）A无意义的音位B有意义的音节C无意义的音节D有意义的音位
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考题 艾宾浩斯在研究记忆与遗忘规律时，采用的记忆材料是（）。A、人工概念B、自然的句子C、自然的单词D、无意义音节
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考题 艾宾浩斯根据实验提出了遗忘曲线，他的实验所采用的材料是（）A、无意义的音节B、有意义的音节C、无意义的数字D、有意义的数字..
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考题 德国心理学家（）最早用无意义音节材料研究了遗忘规律。
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考题 德国心理学家（），以他自己为被试，以（）为识记材料，最早对记忆进行了实验研究，并发现了保持和遗忘的规律。
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考题 最早运用无意义音节研究遗忘规律的心理学家是（）A、巴甫洛夫B、弗洛伊德C、艾宾浩斯D、冯特
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考题 遗忘最快的记忆材料是（）。A、无意义音节B、诗歌C、事物的形象D、熟练的动作
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考题 无意义音节的记忆规律和“遗忘曲线”的首创者是德国的（）A、艾宾浩斯B、赫尔巴特C、冯特D、苛勒
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考题 最早采用无意义音节作为实验材料，对记忆进行系统研究并提出著名的“遗忘曲线”的心理学家是（）。A、奥苏贝尔B、班杜拉C、阿特金森D、艾宾浩斯
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考题 5-9个月的婴儿发音特点是：无意识发音，发出无意义的、比较模糊的单音节（词音）以及重叠的双音节和多音节。
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考题 艾宾浩斯在对人类记忆和遗忘现象进行研究时，采用的实验材料是（）A、无意义音节字表B、有意义音节字表C、无意义的图片D、有意义的图片
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考题 单选题艾宾浩斯在研究记忆与遗忘规律时，采用的记忆材料是（）。A 人工概念B 自然的句子C 自然的单词D 无意义音节
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考题 单选题在多音节单纯词里，一个汉字代表的是（）A 无意义的音位B 有意义的音节C 无意义的音节D 有意义的音位
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考题 填空题德国心理学家（）最早用无意义音节材料研究了遗忘规律。
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考题 判断题发现“无意义音节的学习效果不及有意义的词”的记忆规律是德国心理学家艾宾浩斯。（）A 对B 错
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考题 单选题无意义音节的记忆规律和”遗忘曲线”的首创者是德国的（）A 艾宾浩斯B 赫尔巴特C 冯特D 苛勒
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考题 单选题艾宾浩斯根据实验提出了遗忘曲线，他的实验所采用的材料是（）A 无意义的音节B 有意义的音节C 无意义的数字D 有意义的数字..
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考题 单选题第一个创立无意义音节作为记忆材料、最早研究遗忘进程的心理学家是（）。A 陈鹤琴B 布鲁纳C 皮亚杰D 艾宾浩斯
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考题 单选题艾宾浩斯在对人类记忆和遗忘现象进行研究时，采用的实验材料是（）A 无意义音节字表B 有意义音节字表C 无意义的图片D 有意义的图片
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