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()是导游员职业道德内化的外部诱因。

  • A、情感渗透
  • B、情感教育
  • C、情感体验
  • D、情感转移

参考答案

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考题 由某种直接的情境引起的道德情感体验,从道德情感的表现形式分,主要是一种( )。A.直觉性道德情感体验B.形象性道德情感体验C.想象性道德情感体验D.伦理性道德情感体验

考题 由某种直接的情境引起的道德情感体验,从道德情感的表现形式分,主要 是一种( )。A.直觉性道德情感体验B.形象性道德情感体验C.想象性道德情感体验D.伦理性道德情感体验

考题 老年期的情感发展特点是①容易有消极情感体验②容易激动、冲动③各种丧失是情绪体验的最重要的诱发事件④情感体验深刻而持久⑤情感体验丧失A、①②③B、③④⑤C、①③④D、②③④E、①④⑤

考题 艺术是()的良好手段,是对幼儿进行情感教育的最佳工具。 A.情感启迪B.情感交流C.情感表达D.情感渗透E.随机教育

考题 情绪和情感的区别包括()A情绪是情感的过程B情感是情绪的体验C情感是人类特有D情绪具有冲动性

考题 音乐教学的参与——体验模式的基本实施程序包括()A、情感参与B、情感体验C、情感唤起D、情感深入E、情感外化

考题 “感人之所感”并能“知人之人所感”表现的是()A、情感渗透B、情感教育C、情感体验D、情感转移

考题 导游员职业道德内化是指导游员在旅游实践中通过()A、道德认识强化B、道德情感体验C、道德意志磨炼D、道德理性肯定

考题 情感教育可以从以下几方面来进行()A、要有道德情感体验B、要有道德情感渗透C、要有道德情感转移D、要有道德情感升华

考题 对导游人员的情感教育可从()方面来进行A、道德情感体验B、道德情感渗透C、道德情感转移D、道德情感升华

考题 导游员职业道德内化的最终指向是()A、情感教育B、意义性学习C、养成良好的习惯D、优质服务

考题 情感设计是强调情感体验的设计,而是以情感体验为基本目的的设计

考题 由某种直接的情境引起的道德情感体验,从道德情感的表现形式分,主要是一种()。A、直觉性道德情感体验B、形象性道德情感体验C、想象性道德情感体验D、伦理性道德情感体验

考题 情感教学是一个连续的内化过程,教师应积极的促成情感教育的“积累效应”。()

考题 音乐教学的参与一体验模式的基本实施程序包括()A、情感参与B、情感体验C、情感唤起D、情感深入E、情感外化

考题 道德感按其形式可分为()的情感体验,()的情感体验,()的情感体验。

考题 多选题多选:对于求助者的情感反应,说法正确的是(  )。A情感低落B情感平淡C情感反应和内心体验一致D情感反应和内心体验不一致

考题 多选题导游员职业道德内化是指导游员在旅游实践中通过()A道德认识强化B道德情感体验C道德意志磨炼D道德理性肯定

考题 多选题对导游人员的情感教育可从()方面来进行。A道德情感体验B道德情感渗透C道德情感转移D道德情感升华

考题 多选题对学前儿童进行道德情感教育的做法是()A要创设一个能激发幼儿道德情感的良好的环境与气氛B要引导儿童将道德认识与各种情感体验结合起来C尽量使儿童多体验积极的情感D给儿童表达自己情感的机会

考题 多选题音乐教学的参与一体验模式的基本实施程序包括()A情感参与B情感体验C情感唤起D情感深入E情感外化

考题 多选题情感教育可以从以下几方面来进行()A要有道德情感体验B要有道德情感渗透C要有道德情感转移D要有道德情感升华

考题 单选题()是导游员职业道德内化的外部诱因。A 情感渗透B 情感教育C 情感体验D 情感转移

考题 单选题导游员职业道德内化的最终指向是()A 情感教育B 意义性学习C 养成良好的习惯D 优质服务

考题 单选题“感人之所感”并能“知人之人所感”表现的是()A 情感渗透B 情感教育C 情感体验D 情感转移

考题 单选题老年期的情感发展特点是①容易有消极情感体验②容易激动、冲动③各种丧失是情绪体验的最重要的诱发事件④情感体验深刻而持久⑤情感体验丧失。(  )A ②③④B ①②③C ①③④D ③④⑤E ①④⑤

考题 多选题大学生情绪情感的特点是( )A情绪情感体验的波动性B情绪情感体验的延续性和心境化C情绪情感体验的丰富性与深刻性D情绪情感的复杂性