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推理是（）的思维活动。

  • A、从已知判断未知，从结果判断原因
  • B、从未知判断已知，从结果判断原因
  • C、从已知判断未知，从原因判断结果
  • D、从未知判断已知

参考答案

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考题 操作风险评估遵循的原则一般包括由表及里、自上而下和从已知到未知三种。（ ）此题为判断题(对，错)。
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考题 操作风险评估遵照的原则是（ ）。A．由表及里B．由表及里、自下而上C．自下而上、从已知到未知D．由表及里、自下而上、从已知到未知
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考题 操作风险评估过程一般从业务管理和风险管理两个层面开展，其遵循的原则一般包 括（ ）。 A.由内而外、自上而下和从已知到未知 B.由表及里、自下而上和从已知到未知 C.由内而外、自下而上和从已知到未知 D.由表及里、自上而下和从已知到未知
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考题 从已知高程点，经过4个测站水准测量，测定未知点高程，已知点的高程中误差为8mm，每测站高差测量中误差为2mm。则未知点的高程中误差为()mm（结果取至整数）。A:±9B:±10C:±12D:±16
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考题 操作风险评估过程一般从业务管理和风险管理两个层面开展，其遵循的原则一般包括()。A:由内而外、自上而下和从已知到未知B:由表及里、自下而上和从已知到未知C:由内而外、自下而上和从已知到未知D:由表及里、自上而下和从已知到未知
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考题 第斯多惠提出教育要遵循从已知到未知的规律。
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考题 学生理解教材有两种思维途径，一是从（），二是从已知到未知。
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考题 （）是一种由已知结果去寻求未知原因的实验。
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考题 从已知判断，即大前提，小前提，推出新的判断即结论，这是（）。A、概念B、判断C、推理D、动作思维
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考题 强调进行智育必须依据从已知到未知，从具体到抽象两个原则的教育家是（）。
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考题 （）是从已知的事物属性和关系中推导出未知属性和关系的思维活动，建立在判断基础上。A、概念B、表象C、感知D、推理
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考题 （）是从未知到已知，从全局到局部的逻辑方法。A、分析B、综合C、抽象D、具体
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考题 填空题学生理解教材有两种思维途径，一是从（），二是从已知到未知。
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考题 判断题系统误差及其原因可能是已知的，也可能是未知的。A 对B 错
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考题 填空题强调进行智育必须依据从已知到未知，从具体到抽象两个原则的教育家是（）。
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考题 判断题回溯推理是从结果推测原因的推理。A 对B 错
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考题 判断题归纳推理评价法是从结果推论原因；演绎推理评价法是从事故原因推论结果A 对B 错
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考题 单选题从已知判断，即大前提，小前提，推出新的判断即结论，这是（）。A 概念B 判断C 推理D 动作思维
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考题 判断题第斯多惠提出教育要遵循从已知到未知的规律。A 对B 错
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考题 单选题推理是（）的思维活动。A 从已知判断未知，从结果判断原因B 从未知判断已知，从结果判断原因C 从已知判断未知，从原因判断结果D 从未知判断已知
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考题 填空题（）是一种由已知结果去寻求未知原因的实验。
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考题 判断题商业银行操作风险评估通常从业务管理和风险管理两个角度开展，遵循由表及里、自上而下、从已知到未知的原则。（ ）A 对B 错
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