解码高校课堂

问题美国教育心理学家和教育家布鲁纳认为，教学理论必须考虑3件事：①学生的本体、②（）、③（）。

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问题对学、群学的流程、方法各有哪些？

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问题根据你的教学经验，儿童心理有哪7个特点？你认为应当怎样对待他们？

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问题目前，我们在课堂评价上存在哪十大误区？

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问题目前，我们在课堂评价上存在哪十大误区？

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问题展示既是手段也是目的。一般来讲，展示分4个层次：①思维的可视化过程；②思维的可听化过程；③（）；④（）。

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问题积累知识、总结方法、培养能力，这些只是“工具性”的训练，只有上升到情感、态度、价值观，才是真正的人本教育。

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问题教师既要评价知识，又要评价（）；所有（）都评价，所有（）都评价；教师评价小组，组长评价组员。教师在评价时，应该努力帮助学生（）。

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问题什么是教育者最大的教育资源？是教育者自身的（），即教育者是（），有着怎样的（），有着怎样的（），有着怎样的（）。从这个意义上说，重建班级精神文化呼唤（）的精神成长。

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问题合作不单纯是一种学习方式，更是一种态度、一种（）、一种技能、一种（）。

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问题为什么小组一定要围坐，小组建设的基本原则是什么？

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问题 “以学评教”是什么意思？

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问题 “以学评教”是什么意思？

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问题教学评价的两个核心环节：一是对教师（）（教学设计、组织、实施等）的评价，对（）（课堂、课外），二是对学生学习效果的评价，即考试、测验、自评。学生层面的评价包括：学业成绩、学习方法、（）、（）、（）等；教师层面的评价包括：（）、（）、教学成就、课堂流程、教学方法、教学态度、职业道德、学生表现等。

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问题素质教育的突破点是培养学生的考试能力。

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