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传统的纸质测试题只能反映知识的掌握程度,已经不适用于作为检验学生学习进度的工具了。


参考答案

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考题 学生先前的知识掌握程度和以后学习的有关知识成正相关。( )

考题 如已经掌握了“铜、铁、锌导电”的知识,再学习“金属导电”属于知识学习分类中的___________的学习。

考题 以下行为较恰当的是()。 A、根据班干部及其他科任老师的评价,可以判断学生的学习态度B、根据学生的线上学习时长,可以判断学生的知识掌握程度C、根据学生的作业完成及正确率,可以判断学生对此知识点的掌握情况D、根据学生的期末成绩,可以判断学生的学习能力

考题 学习者建模描述不正确的是()。 A、对学习过程进行分析,识别和诊断学习者知识状态。B、知识追踪是基于学生行为序列进行建模,预测学生对知识的掌握程度C、模糊理论应用到认知诊断中,只能分析学生作答的客观题。D、在自适应的教育系统中,首先要精准预测学生对知识的掌握程度

考题 如果学生已经掌握了“哺乳动物”的相关知识,现在来学习“鲸”,当教师告诉学生“鲸”是一种哺乳动物时,学生很快就能知道“鲸”具有某些特点,这种学习是( )。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.命题学习

考题 学生已经掌握了 “哺乳动物”的概念,现在来学习“鲸”这种动物,这种学习称为{ }类属学习。

考题 学生已掌握了 “整数加减法”的知识,再学习“小数加减法”的知识,这种学习属于( )。 A.符号学习 B.上位学习 C.下位学习 D.并列学习

考题 学生已经掌握了 “哺乳动物”的概念,现在来学习“鲸”这种动物,这种学习称为{pz_填空}类属学习。

考题 学生已掌握了“整数加减法”的知识,再学习“小数加减法”的知识,这种学习属于(  )A 、 符号学习 B 、 上位学习 C 、 下位学习 D 、 并列学习

考题 对学生进行评价时,往往考虑的是学生掌握知识的数量多少或掌握技能的程度,关注的是单位时间内规定的教材讲授任务的完成情况,而不注重在多方面因素制约下的学生知识技能形成过程,忽视了学生作为主体的情感、意志、兴趣等,这体现了传统音乐教学评价体系中的哪一个属性?(  )A.提前预见性 B.量化分解性 C.片面单一性 D.静态终结性

考题 根据Salmon的网上交互模型,学生进入第四阶段时,交流成为知识建构的工具,这时学生就已经具备了网上学习的相关经验,已经不再需要老师的引导和支持了。

考题 学生反馈系统的目的在于随时掌握学生进度,适合于过程性评价,不适用于学生的复习与总结阶段。

考题 学生是否掌握了即将学习的知识和能力是学生学习特征中的()。A、终极技能B、初始技能C、思维水平D、感知觉特点

考题 目前网络上有很多免费的在线问卷调查网站或工具(如问卷星、调查派),这可用于()A、前测,了解学生的学情B、教学中及时了解学生的学习进度C、教学中根据学生反馈调整教学安排D、课后了解学生对于知识的掌握情况

考题 学生学习教学内容后,需要考查知识的掌握情况,这时可提供()等工具。A、测验B、量规C、学习契约D、概念图

考题 考试的目的,就是为了检验学生掌握知识的程度、水平。

考题 对学生学习结果的评价是评价学生知识的掌握程度。

考题 掌握学习,只要给了足够的时间和适当的教学,几乎所有的学生对所有的学习内容都可以达到掌握的程度。

考题 进度监控是指通过学生在规定时间内网上学习的章节或知识点,了解学生是否完成全部学习内容和学习的努力程度。

考题 新课程对学生学习的评价与过去比较,突出表现为更加注重对()。A、学生思维水平的评价B、学生学习能力的评价C、知识掌握程度的评价D、学生学习过程的评价

考题 单选题创设模拟真实的情景,激发学生学习兴趣;促使学生在模拟的情景中发现问题和解决问题。这体现了计算机作为认知工具的什么作用?()A 作为课程学习的资源工具B 作为情景创设和发现式学习工具C 作为协商学习和交流讨论的通信工具D 作为知识建构和创作实践工具

考题 单选题学生已掌握了“整数加减法”的知识,再学习“小数加减法”的知识,这种学习属于(  )。A 符号学习B 上位学习C 下位学习D 并列学习

考题 判断题传统的纸质测试题只能反映知识的掌握程度,已经不适用于作为检验学生学习进度的工具了。A 对B 错

考题 判断题对学生学习结果的评价是评价学生知识的掌握程度。A 对B 错

考题 判断题考试的目的,就是为了检验学生掌握知识的程度、水平。A 对B 错

考题 判断题根据Salmon的网上交互模型,学生进入第四阶段时,交流成为知识建构的工具,这时学生就已经具备了网上学习的相关经验,已经不再需要老师的引导和支持了。A 对B 错

考题 单选题如果学生已经掌握了“哺乳动物”的相关知识,现在学习“鲸”,当教师告诉学生“鲸”是一种哺乳动物时,学生很快就能知道“鲸”具有某些特点,这种学习是(  )。A 上位学习 B 下位学习C 并列结合学习 D 命题学习