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题目内容
（请给出正确答案）
学生学习教学内容后，需要考查知识的掌握情况，这时可提供（）等工具。
- A、测验
- B、量规
- C、学习契约
- D、概念图
参考答案
更多 “学生学习教学内容后，需要考查知识的掌握情况，这时可提供（）等工具。A、测验B、量规C、学习契约D、概念图” 相关考题
考题
练习型课件是让计算机充当教师的角色。通常先为学生呈现新的教学内容,然后通过练习,判断学生对知识的掌握情况,根据练习结果为学生提供反馈(补救性教学或者新的学习内容)。()
此题为判断题(对，错)。
考题
学生在学习“电离平衡”概念之前已经学习了“化学平衡”的有关知识。据此，我们可以优选（ ）来帮助学生学习“电离平衡”。A、概念形成策略
B、概念图策略
C、概念同化策略
D、多重联系策略
考题
学生在学习“电离平衡”概念之前已经学习了“化学平衡”的有关知识，据此，我们可以优选（ ）来帮助学生学习“电离平衡”。A.概念形成策略
B.概念图策略
C.概念同化策略
D.多重联系策略
考题
概念图可以用来组织和表征知识．图2是某高中教师构建的有关化学反应内容的概念图．下列不属于概念图基本教学功能的是（ ）。A、表征知识的内在联系
B、诊断学生知识掌握情况
C、规定教学内容先后顺序
D、为教学设计提供参考
考题
材料：高三复习时，某教师通过如下试题考查学生的概念掌握情况。
问题：
（1）利用这道试题可以考查学生对哪些知识主题（如种子的萌发条件）的掌握情况？
（2）简要分析利用这道试题考查学生掌握相关概念情况的利与弊。
考题
下面是关于学生数学学习评价的认识：
①通过考查学生的知识技能就可以对学生的数学学习进行全面评价；
②通过考查学生的情感与态度就可以对学生的数学学习进行评价；
③数学学习的评价重在学习过程，对于学习结果不必看重；
④数学学习的评价重在激励学生学习，而不是改进教师教学。
其中，不正确的是（ ）。A.③④
B.①②③
C.①②④
D.①②③④
考题
下面是关于学生数学学习评价的认识：
①通过考查学生的知识技能就可以对学生的数学学习进行全面评价
②通过考查学生的情感与态度就可以对学生的数学学习水平进行评价
③数学学习的评价重在学习过程，对于学习结果不必看重
④数学学习的评价重在激励学生学习，而不是改进教师教学其中，不正确的为( )。
A、③④
B、①②③
C、①②④
D、①②③④
考题
关于教学设计构成的四个因素中，说法正确的是（）。A、教学媒体、学习需要分析、形成性分析、学习目标B、学生、目标、策略、评价C、测验、调查、教学形式、教学媒体D、评价、决策、规划、教学内容
考题
以下教师对语文课程评价的表述，不当的一项是（）。A、语文课程评价不仅要关注学习的结果，还要关注学习的过程B、语文课程评价的重点应当是学生对语文知识的掌握情况C、评价的主体有教师、学生本人、同学以及家长、社区、专业人员等D、写作的评价应按不同学段的目标要求，综合考查学生写作水平的发展状况
考题
在利用评价量规先进评价时，以下说法正确的是（）A、评价量规的评估功能非常强大，不需要与其它评价工具配合使用B、在学习进行前提供量规C、学生利用评价量规进行互评的结果，一定要作为期末考试分数D、学生只需在学习活动结束后使用量规对教学效果进行评估
考题
单选题小学生学习地球的形状，这会与他们的日常经验相冲突，这时，学习者需要转变原有的错误观念，这种知识学习属于（）A
知识的顺应B
知识的同化C
知识的整合D
知识的理解
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