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科尔伯格认为，个体一生的道德发展阶段包括（）。

  • A、前习俗水平
  • B、后习俗水平
  • C、习俗水平
  • D、自我中心阶段

参考答案

更多 “科尔伯格认为，个体一生的道德发展阶段包括（）。A、前习俗水平B、后习俗水平C、习俗水平D、自我中心阶段” 相关考题
考题 试述科尔伯格的道德发展阶段论。
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考题 科尔伯格的道德发展阶段论对于当前道德工作有何启示？
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考题 科尔伯格的道德发展阶段理论中前习俗水平包括()的道德定向阶段。 A、服从与惩罚B、相对于功利C、好孩子D、维护权威或秩序
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考题 科尔伯格的道德发展阶段理论中习俗水平包括()的道德定向阶段。 A、服从与惩罚B、相对于功利C、好孩子D、维护权威或秩序
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考题 科尔伯格认为大部分的成年人都处于___________道德发展阶段。
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考题 科尔伯格认为，个体一生的道德发展阶段包括()。A.习俗水平B.后习俗水平C.自我中心阶段D.前习俗水平
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考题 科尔伯格提出了“道德发展阶段论”，认为道德判断的发展分为()三个水平。A.无条件接受水平B.前习俗水平C.习俗水平D.后习俗水平
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考题 请简要介绍科尔伯格的“道德认知发展阶段理论”,并谈一谈它对道德教育的启示。
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考题 科尔伯格的道德发展阶段论属于认知派的观点。()
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考题 心理学家（　　）运用“道德两难”故事研究出道德发展阶段论 A.德国的赫尔巴特 B.美国的艾里克森 C.美国的科尔伯格 D.德国的科尔伯格
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考题 以下关于科尔伯格的道德发展阶段论的说法，正确的一项是（　　） A.这种理论是根据美国社会的情况作出的划分 B.该理论中的每个阶段是人的一生道德发展的必经阶段，且具有不可逆性 C.科尔伯格认为人的各个道德发展阶段持续的时间不一致 D.科尔伯格的理论反映出人的道德发展是一个连续变化的过程
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考题 学者（）的（）理论认为，冲突的交往和生活情境最适合于促进个体道德判断能力的发展。 A.皮亚杰道德发展 B.皮亚杰道德教育 C.科尔伯格道德发展 D.科尔伯格道德教育
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考题 以对“海因茨偷药行为”的判断为例，分析科尔伯格的儿童道德发展阶段论的观点．
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考题 简述科尔伯格关于道德发展阶段的论述。
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考题 科尔伯格的道德发展阶段理论
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考题 简述科尔伯格有关儿童道德发展阶段的主要内容。
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考题 试述科尔伯格的道德发展阶段理论及其在教学实践中的作用。
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考题 科尔伯格采用（）研究了儿童的道德发展和教育问题，提出了道德认知发展阶段论及其道德教育模式。
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考题 科尔伯格的道德发展阶段理论中后习俗水平包括（）的道德定向阶段。A、服从与惩罚B、社会契约C、普遍原则D、维护权威或秩序
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考题 根据科尔伯格的道德发展阶段论，当学生认为“人们的道德原则是自我选择的”，其道德发展水平主要处在（）。A、世俗水平B、超世俗水平C、后世俗水平D、前世俗水平
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考题 根据科尔伯格的道德发展阶段理论，“好孩子”的道德取向属于（）A、习俗水平B、前习俗水平C、后习俗水平D、道德水平
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考题 皮亚杰、科尔伯格都认为，个体品德的发生发展主要是发展（）。A、道德意志B、道德判断能力C、道德情感D、道德行为习惯
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考题 问答题简述科尔伯格有关儿童道德发展阶段的主要内容。
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考题 多选题科尔伯格认为，个体一生的道德发展阶段包括（）。A前习俗水平B后习俗水平C习俗水平D自我中心阶段
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考题 问答题简述科尔伯格的道德发展阶段理论。
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考题 问答题试分析评价科尔伯格的道德发展阶段理论及其对教育的启示。
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考题 问答题试述科尔伯格的道德发展阶段理论及其在教学实践中的作用。
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