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在教学中，利用计算机软件演示原子弹爆炸中的核裂变过程属于（）类的应用。

  • A、科学计算
  • B、自动控制
  • C、虚拟现实
  • D、数据处理

参考答案

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考题 原子弹和核电站的根本区别是()A、原子弹利用核裂变,核电站利用核聚变B、原子弹利用核聚变,核电站利用核裂变C、原子弹对裂变的链式反应不加控制,核电站控制裂变的链式反应速度D、原子弹对聚变的链式反应不加控制,核电站控制聚变的链式反应速度
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考题 在设计多媒体教学演示文稿的过程中,首先要进行需求分析,它包括()。 A.教学活动B.教学目标C.学生的认知特点D.教学内容
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考题 利用能自持进行的原子核裂变反应瞬时释放巨大能量产生爆炸的武器是()。 A、原子弹B、电磁脉冲炸弹C、氢弹D、精确制导炸弹
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考题 原子弹爆炸是( )。A、核聚变B、核裂变
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考题 （）是美国于1942年开始的利用核裂变反应来研制原子弹的计划。A.曼哈顿计划B.阿波罗计划C.广岛计划D.原子计划
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考题 以下物质的爆炸中，（ ）属于核爆炸。 A.原子弹 B.钢瓶 C.氢弹 D.中子弹 E.天然气
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考题 教练员在准备“车辆结构常识”教学项目的教案时，计划采用教学模具演示的方法讲授，这属于对（）的准备。A、教学过程B、教学方法C、教学手段
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考题 教练员在准备“车辆总体构造”教学项目的教案时，采用教学模具演示的方法讲授，这属于对（）的准备。A、教学过程B、教学方法C、教学手段
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考题 下列关于多媒体教学演示文稿的说法中，正确的是（）。A、应用多媒体教学演示文稿的主要目的在于支持与优化教学活动过程B、在教师讲解过程中，需要使用多媒体教学演示文稿呈现内容提纲，以增强讲解的逻辑性和条理性C、在教师演示过程中，多媒体教学演示文稿能够提供直观的知识，加深学生对知识的形象化认识D、在教师组织学生开展问题讨论与探究过程中，多媒体教学演示文稿能够创设问题情境，培养学生兴趣、激发学生进行探究的动机
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考题 （）是美国于1942年开始的利用核裂变反应来研制原子弹的计划。A、曼哈顿计划B、阿波罗计划C、广岛计划D、原子计划
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考题 （）是利用原子核裂变或聚变反应，瞬间释放出巨大能量，造成大规模杀伤和破坏作用的武器。A、原子弹B、强光弹C、温压弹D、曳光弹
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考题 中国第一枚原子弹是在什么时候试爆成功的？
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考题 在重核裂变和轻核裂变的物理过程中，质子扮演了重要的角色。（）
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考题 在课堂教学中利用计算机软件给学生演示实验过程。计算机的这种应用属于（）。A、辅助教学领域B、自动控制领域C、数字计算领域D、辅助设计领域
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考题 在课堂教学中利用计算机软件给学生演示实验过程，这种信息技术的应用属于（）。A、数据处理B、辅助教学C、自动控制D、辅助设计
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考题 下列不属于使原子弹爆炸的方法是？（）A、内爆法B、外控法C、枪法
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考题 美国陆军部于1942年6月开始实施的利用核裂变反应来研制原子弹的计划是（）A、阿波罗计划B、曼哈顿计划C、马歇尔计划D、生命之源计划
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考题 生物老师王小梅经常在课堂教学中利用计算机软件给学生演示实验过程，这种信息技术的应用属于（）。A、数据处理B、辅助设计C、自动控制D、辅助教学
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考题 原子弹、核电站都是利用链式反应在极短时间内使大量铀核裂变而释放核能的原理制成的。
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考题 范老师在《文具设计》一课中，展示实物并利用教具呈现设计过程，这种教学方法是（）。A、演示法B、示范法C、实验法D、讨论法
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考题 演示法在课堂教学运用的过程中，应注意哪些事项？
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考题 判断题原子弹、核电站都是利用链式反应在极短时间内使大量铀核裂变而释放核能的原理制成的。A 对B 错
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考题 单选题原子弹爆炸是()。A 核聚变B 核裂变
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考题 单选题范老师在《文具设计》一课中，展示实物并利用教具呈现设计过程，这种教学方法是（）。A 演示法B 示范法C 实验法D 讨论法
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考题 单选题生物老师王小梅经常在课堂教学中利用计算机软件给学生演示实验过程，这种信息技术的应用属于（）。A 数据处理B 辅助设计C 自动控制D 辅助教学
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考题 单选题在教学中，利用计算机软件演示原子弹爆炸中的核裂变过程属于（）类的应用。A 科学计算B 自动控制C 虚拟现实D 数据处理
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考题 单选题在课堂教学中利用计算机软件给学生演示实验过程，这种信息技术的应用属于（）。A 数据处理B 辅助教学C 自动控制D 辅助设计
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