考题
前实验设计有三种不同的模式,它们是:非随机单组后测设计、非随机单组前后测设计、非随机实验组及控制组后测比较设计。()
此题为判断题(对，错)。
考题
在教育实验设计中,“EXO”代表()。
A.单组后测设计B.单组前测设计C.单组前后测设计D.固定组比较设计
考题
前实验设计中主要有三种模式,下列不属于的是()。
A.单组前后测设计B.固定组比较设计C.单组后侧设计D.等组前后测设计
考题
在实验设计中,O1XO2模式表示的实验设计模式是()。
A.单组后测设计B.实验组、控制组后测设计C.实验组、控制组前后测设计D.单组前后测设计
考题
前实验设计是对被试不作专门的选择和处理的设计，通常是一种在完全自然的条件下进行的研究，目的在于识别自然存在的变量及其关系，包括的几种设计模式是()。A、单组后测设计B、单组前后测设计C、单组两自变量比较前后测设计D、固定组比较设计
考题
准实验设计有以下几种常见类型()
A.经典设计B.具有不等同组的仅有后测的设计C.有前测和后测的单组设计D.仅有后测的单组设计E.索罗门三、四组实验设计
考题
最简单的准实验设计是()
A.经典设计B.具有不等同组的仅有后测的设计C.有前测和后测的单组设计D.仅有后测的单组设计
考题
不能排除成熟等因素影响的设计是（ ）
A.单组前后测设计
B.时间序列设计
C.双组前后测设计
D.双组后测设计
考题
前实验设计常见的模式有（）。A单组后测设计B单组前后测设计C固定组比较设计D单组时间系列设计
考题
最基本、最典型的教育实验设计类型是（）A不等控制组设计B单组前后测设计C实验组、控制组后测设计D实验组、控制组前后测设计
考题
最简单的评估方案是（）A、所罗门四组设计组B、单组后侧设计C、单组前测/后测设计D、时间序列设计
考题
适用于时间跨度较长（跨年度）的培训评价是（）A、单组前测/后测设计法B、单组后侧设计法C、所罗门四组设计法D、时间序列法
考题
正确的评估实施方法有（）A、无前测，有后测，无对照组B、有前测，无后测，无对照组C、有前测，有后测，无对照组D、有前测，无后测，有对照组E、无前测，有后测，有对照组
考题
教育实验中最基本最典型的设计是（）A、不等控制组前后测设计B、随机分配等组前后测设计C、随机分配等组后测设计D、单组时间系列设计
考题
单组设计不设置（），其基本模式是：前测——处理——后测，通过前后两次测量的差异，检验实验处理的效果。A、控制组B、实验组C、前测组D、后测组
考题
在单变量的实验设计中，最适用于实验对象样本容量较小或者样本差异性较大的设计方式是（）A、后测设计B、所罗门设计C、前测后测设计D、四组设计
考题
在实验法中，多变量的实验设计有（）A、后测实验B、前测后测设计C、打丁方设计D、四组设计E、完全随机多因实验设计
考题
以下属于单变量实验设计的是（）A、完全随机多因实验设计B、后测设计C、拉丁方设计D、前测后测设计E、四组设计
考题
考察某种新的教学方法是否能够显著地提高学生的学习成绩，最适合的设计是（）A、单组后测设计B、双组后测设计C、单组前后测设计D、双组前后测设计
考题
多选题前实验设计常见的模式有（）A单组后测设计B单组前后测设计C固定组比较设计D单组时间系列设计
考题
填空题单组前测/后测设计法的关键是评估方法的（）
考题
多选题以下属于单变量实验设计的是（）A完全随机多因实验设计B后测设计C拉丁方设计D前测后测设计E四组设计
考题
单选题最简单的评估方案是（）A
所罗门四组设计组B
单组后侧设计C
单组前测/后测设计D
时间序列设计
考题
单选题考察某种新的教学方法是否能够显著地提高学生的学习成绩，最适合的设计是（）A
单组后测设计B
双组后测设计C
单组前后测设计D
双组前后测设计
考题
多选题实验设计包括（）。A实验组和控制组B自变量和因变量C观察组和实验组D单测和后测E前测和后测
考题
单选题适用于时间跨度较长（跨年度）的培训评价是（）A
单组前测/后测设计法B
单组后侧设计法C
所罗门四组设计法D
时间序列法
