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赏罚控制

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考题 试论先秦法家的“赏罚”理论。
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考题 “超我”即能进行自我批判和道德控制的理想化了的自我,它是成年人在生长发育过程中社会尤其是父母给他的赏罚活动中形成的,换言之,是父母作为爱的角色和纪律的角色的赏罚权威的内化。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 简述清朝考课与赏罚制度的主要内容。
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考题 为了贯彻赏罚，韩非提出的原则和方法有（）。A赏罚有度B德主刑辅C信赏必罚D合于形名
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考题 下面关于赏罚的做法不合理的是（）A、不受私情左右B、赏罚及时C、只赏不罚D、赏罚适度
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考题 关于合理运用赏罚不正确的是（）A、命令与商量融为一体B、赏罚要及时C、不受私情左右D、赏罚要公平
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考题 春秋时期，诸侯王为了壮大本国实力，开始出现调和与民众之间的关系，主要措施包括（）。A、使政治清明B、调整土地制度C、思想控制严密D、赏罚分明
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考题 春秋时期，诸侯王为了壮大本国实力，开始出现调和与民众之间的关系，主要措施不包括（）。A、政治清明B、赏罚分明C、土地制度D、思想控制严密
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考题 如何完善社会调控赏罚机制
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考题 王守仁重视赏罚对于国家治理的作用，提出了（）的刑罚思想。A、“善者益知有所劝”B、“助恶者日衰”C、“申明赏罚”D、“向善者益多”
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考题 道德赏罚是道德控制的基本（）A、手段B、方法C、方式
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考题 “申明赏罚”
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考题 教师对学生赏罚必须以教育为前提，在施教过程中必须做到（）。A、赏罚有度B、公平合理C、赏罚有节D、赏罚有据
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考题 实施目标管理的原则（）。A、目标制定必须科学合理B、督促检查必须贯穿始终C、严格成本控制D、考核评估必须公平，到位E、赏罚必须分明
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考题 “凡治天下必因人情。人情者有好恶，故赏罚可用。赏罚可用则禁令可立，而治道具矣”是（）的依法治国思想。A、荀子B、管仲C、老子D、韩非
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考题 单选题王守仁重视赏罚对于国家治理的作用，提出了（）的刑罚思想。A “善者益知有所劝”B “助恶者日衰”C “申明赏罚”D “向善者益多”
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考题 单选题关于合理运用赏罚不正确的是（）A 命令与商量融为一体B 赏罚要及时C 不受私情左右D 赏罚要公平
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考题 问答题试论先秦法家的“赏罚”理论。
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考题 多选题为了贯彻赏罚，韩非提出的原则和方法有（）。A赏罚有度B德主刑辅C信赏必罚D合于形名
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考题 多选题为了贯彻赏罚，韩非提出的原则和方法有（）A信赏必罚B合于形名C赏罚有度D德主刑辅E厚赏重罚
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考题 单选题下面关于赏罚的做法不合理的是（）A 不受私情左右B 赏罚及时C 只赏不罚D 赏罚适度
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考题 单选题春秋时期，诸侯王为了壮大本国实力，开始出现调和与民众之间的关系，主要措施不包括（）。A 政治清明B 赏罚分明C 土地制度D 思想控制严密
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考题 单选题道德赏罚是道德控制的基本（）A 手段B 方法C 方式
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考题 名词解释题赏罚控制
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