考题
关心学科中的公共知识怎样建构属于()的观点。A、皮亚杰B、信息加工心理学C、行为主义心理学D、社会建构主义
考题
程序教学的心理学基础是（）。A.认知主义B.建构主义C.行为主义D.信息加工心理学
考题
美国教育心理学家奥苏伯尔认为学校情境中，学生学习主要是有意义的接受学习而非发现学习。（ ）
考题
强调“教育心理学的研究要以学生的学习为主线，把教师的教学看成是影响学生学习的外部因素”的心理学家是（）。A.奥苏伯尔
B.布卢姆
C.斯金纳
D.皮亚杰
考题
认为儿童道德判断是从他律到自律，从效果到动机的发展过程，持这种观点的心理学家是（ ）。A.皮亚杰
B.斯金纳
C.奥苏伯尔
D.科尔伯格
考题
认为儿童道德判断是从他律到自律、从效果到动机的发展过程，持这种观点的心理学家是()。A.皮亚杰
B.斯金纳
C.奥苏伯尔
D.柯尔伯格
考题
主张“知识是个人的建构，不存在共同的知识”属于（ ）
A.社会建构主义观
B.信息加工理论
C.激进建构主义观
D.奥苏伯尔的理论
考题
强调知识的情境性属于（ ）的观点
A.皮亚杰
B.信息加工心理学
C.行为主义心理学
D.社会建构主义
考题
提出先行组织策略的教育心理学家是（ ）
A.皮亚杰
B.布鲁纳
C.维果茨基
D.奥苏伯尔
考题
社会建构主义学习理论是以（ ）的理论为基础的建构主义
A.皮亚杰
B.布鲁纳
C.维果茨基
D.奥苏伯尔
考题
第一个系统论述教育心理学并被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是（ ）
A.巴普洛夫
B.奥苏伯尔
C.皮亚杰
D.桑代克
考题
学习的认知观产生的心理学背景是（）。A、行为主义危机B、精神分析理论的冲击C、人本主义的冲击D、信息加工心理学发展E、建构主义观点兴起
考题
认为学习是刺激一反应的联结的心理学家有（）。A、巴甫洛夫B、皮亚杰C、维果茨基D、奥苏伯尔
考题
提出“发展性教学”的心理学家是（）A、奥苏伯尔B、皮亚杰C、维果斯基D、乌申斯基
考题
主张“是个人的建构，不存在共同的知识”属于（）。A、社会建构主义理论；B、信息加工理论；C、激进建构主义观；D、奥苏伯尔的理论；
考题
认为学习是刺激反应的联结的心理学家有（）。A、巴甫洛夫B、皮亚杰C、维果茨基D、奥苏伯尔
考题
根据皮亚杰的思想和当代信息加工心理学的观点，贮存于个体外的知识是（）。A、个体的知识B、群体的知识C、社会的知识D、间接知识
考题
强调知识的情境性属于（）的观点。A、皮亚杰B、信息加工心理学C、行为主义心理学D、社会建构主义
考题
程序教学的心理学基础是（）。A、认知主义B、建构主义C、行为主义D、信息加工心理学
考题
先行组织者是由哪位心理学家提出的教学观点？（）A、布鲁纳B、奥苏伯尔C、加涅D、维果斯基
考题
单选题认为学习是刺激反应的联结的心理学家有（）。A
巴甫洛夫B
皮亚杰C
维果茨基D
奥苏伯尔
考题
单选题认为学习是刺激一反应的联结的心理学家有（）。A
巴甫洛夫B
皮亚杰C
维果茨基D
奥苏伯尔
考题
单选题（）强调知识的情境性属于奥苏伯尔的观点。A
皮亚杰；B
信息加工心理学；C
行为主义心理学；D
社会建构主义；
考题
单选题程序教学的心理学基础是（）。A
认知主义B
建构主义C
行为主义D
信息加工心理学
考题
单选题主张“是个人的建构，不存在共同的知识”属于（）。A
社会建构主义理论；B
信息加工理论；C
激进建构主义观；D
奥苏伯尔的理论；
考题
单选题根据皮亚杰的思想和当代信息加工心理学的观点，贮存于个体外的知识是（）。A
个体的知识B
群体的知识C
社会的知识D
间接知识
考题
多选题学习的认知观产生的心理学背景是（）。A行为主义危机B精神分析理论的冲击C人本主义的冲击D信息加工心理学发展E建构主义观点兴起