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实验法在学前教育研究中已成为主导性的研究方法,实验的特点主要有()

  • A、不能揭示因果关系
  • B、量化水平很低
  • C、以检验假设为前提
  • D、可重复验证
  • E、适宜整体分析

参考答案

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考题 ()是研究者按照研究目的,这种方法合理地控制或创设一定条件,人为地变革研究对象,从而验证假设探讨教育现象因果关系的一种研究方法。 A、教育文献法B、教育实验法C、实验法D、观察法

考题 在揭示因果关系的探索过程中,最基础的步骤是A、队列研究B、病例对照研究C、理论性研究D、实验性研究E、描述性研究

考题 研究者通过有意识地操纵和控制一定的变量以观测个体反应,进而揭示变量间因果关系的一种研究方法是()。A、观察法B、实验法C、调查法D、访谈法

考题 学前教育实验的特点,以下哪个不正确()。 A.控制实验条件B.以检验假设为前提C.可反复验证D.具有情境性

考题 教育研究中,通过验证假设,研究教育现象因果关系的研究方法是()。 A.实验法B.教育测量法C.教育观察法D.调查法

考题 在心理学研究中,能够有效揭示事件因果关系,并对结果进行重复验证的研究方法是(). A.调查法B.心理测验法C.实验法D.观察法

考题 实验法是研究者在实验条件下,即( )的非自然情境中进行研究的一种方法。A.定量分析B.人为控制C.精确D.研究因果关系

考题 A.观察法 B.描述性研究 C.分析性研究 D.实验法 E.数理法通常被用来检验病因假说的方法是

考题 能够揭示变量之间因果关系的方法是( ) A.观察法 B.调查法 C.个案研究法 D.实验法

考题 按照研究目的.合理地控制或创设一定条件,人为地变革研究对象,从而验证研究假设,探讨教育因果关系.揭示教育工作规律的研究方法是()。A.调查法 B.问卷法 C.历史法 D.实验法

考题 在揭示因果关系的探索过程中,最基础的步骤是A.队列研究 B.病例对照研究 C.理论性研究 D.实验性研究 E.描述性研究

考题 学前教育心理研究中常用的调查方法主要有问卷法、活动产品分析法和()。A访谈法B测验法C实验法D观察法

考题 ()是介于真实验法和非实验法之间的一种研究方法,是在日常生活情境中适当控制外界条件进行的实验研究。A非实验法B准实验法C真实验法D假实验法

考题 实验法的缺点包括()A、难以直接检验因果关系B、人为干涉C、难以进行重复研究D、存在道德和法律限制E、样本选取的缺陷

考题 教育实验研究的特点主要有()。A、具有可控性B、具有主动性C、可以揭示变量之间的关系D、以假设为先导E、具有可重复性和可验证性

考题 通常被用来检验病因假说的方法是()A、观察法B、描述性研究C、分析性研究D、实验法E、数理法

考题 学前教育实验研究最本质的特点是()A、揭示变量之间的因果关系B、有明确的实验设计C、能够致物以变D、有目的地控制变量

考题 研究类型包括()。A、观察性研究B、探索性研究C、描述性研究D、实验法研究E、因果关系研究

考题 流行病学病因研究的基本步骤是()A、分析性研究提出假设、描述性研究检验假设、实验性研究验证假设B、描述性研究提出假设、实验性研究检验假设、分析性研究验证假设C、描述性研究提出假设、分析性研究检验假设、实验性研究验证假设D、实验性研究提出假设、描述性研究检验假设、分析性研究验证假设

考题 人为地影响研究对象,从而验证假设,探讨条件和教育对象之间的因果关系的研究方法是()。A、实验法B、观察法C、调查法D、访谈法

考题 在调查研究中,对因果关系的研究,适合用()。A、实验法B、定量研究法C、定性研究法D、观察法

考题 多选题实验法在学前教育研究中已成为主导性的研究方法,实验的特点主要有()A不能揭示因果关系B量化水平很低C以检验假设为前提D可重复验证E适宜整体分析

考题 多选题实验法的缺点包括()A难以直接检验因果关系B人为干涉C难以进行重复研究D存在道德和法律限制E样本选取的缺陷

考题 单选题流行病学病因研究的基本步骤是()A 分析性研究提出假设、描述性研究检验假设、实验性研究验证假设B 描述性研究提出假设、实验性研究检验假设、分析性研究验证假设C 描述性研究提出假设、分析性研究检验假设、实验性研究验证假设D 实验性研究提出假设、描述性研究检验假设、分析性研究验证假设

考题 单选题()是介于真实验法和非实验法之间的一种研究方法,是在日常生活情境中适当控制外界条件进行的实验研究。A 非实验法B 准实验法C 真实验法D 假实验法

考题 单选题通常被用来检验病因假说的方法是()A 观察法B 描述性研究C 分析性研究D 实验法E 数理法

考题 单选题能揭示变量之间因果关系的研究方法是()A 观察法B 实验法C 相关法D 访谈法