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学生跳级

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考题 适应学生智力水平差异的最佳教学组织形式是（ ）。A.跳级或留级B.分校C.班内分组D.同质分班
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考题 经学生本人和家长申请，学校允许部分成绩特别优秀的学生跳级，体现了教育的（ ）。A.启发性原则B.直观性原则C.因材施教原则D.巩固性原则
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考题 为什么说跳级比留级更有利于学生的发展?
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考题 在有条件的学校实行按能力分班教学，允许成绩优异的学生跳级，这符合（）的教学原则。 A.启发性 B.循序渐进 C.因材施教 D.理论联系实际
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考题 允许成绩优秀的学生跳级，体现了（）原则。 A.启发性 B.直观性 C.因材施教 D.巩固性
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考题 允许智力超常的学生跳级，设立特殊学校和特殊班，说明学制设立受( )A.社会政治制度影响 B.人口影响 C.身心发展规律的影响 D.文化的影响
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考题 某学校为了促使学生努力学习，建立奖学金、跳级等激励机制来奖励学生，这一社会控制形式属于（）A积极性控制B消极性控制C硬控制D非制度化控制
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考题 跳级
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考题 学生跳级
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考题 学生每学期或者每学年所修课程或者应修学分数以及（）等要求，由学校规定。A、升级B、跳级C、留级D、降级
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考题 以下说法错误的有（）A、新生入学后，学校在半年内按照国家招生规定对其进行复查B、对患有疾病的新生，经学校指定的二级甲等以上医院诊断不宜在校学习的，可以保留入学资格半年C、考核分为考试和考查两种D、学生在校的升级、跳级、留级、降级、重修等要求，由学生自己决定
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考题 医院在区域卫生规划的需要范围以外，只要条件较好，经过申请，可以跳级。
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考题 学校组织方面的改革包括（）。A、分校B、分班C、班内分组D、跳级E、留级
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考题 智力超常的学生一旦被鉴别出来，学校可以采取三种方式对他们进行特殊教学：跳级、丰富课程内容和单独编班。
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考题 如何保证磁场削弱只能顺序进行，而不能跳级？
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考题 下列因材施教策略中，不分年级、不同年龄学生在同一课堂学习的教学组织形式是（）A、程序教学B、跳级C、复式教学D、能力分班
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考题 允许成绩优秀的学生跳级，体现了（）原则。A、启发性B、直观性C、因材施教D、巩固性
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考题 适应学生智力水平差异的最佳教学组织形式是（）。A、跳级或留级B、分校C、班内分组D、同质分班
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考题 借记卡结算账户类型变更允许跳级变更。
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考题 名词解释题学生跳级
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考题 单选题允许成绩优秀的学生跳级，体现了()原则。A 启发性B 直观性C 因材施教D 巩固性
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考题 判断题医院在区域卫生规划的需要范围以外，只要条件较好，经过申请，可以跳级。A 对B 错
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考题 单选题某学校为了促使学生努力学习，建立奖学金、跳级等激励机制来奖励学生，这一社会控制形式属于（）。A 积极性控制B 消极性控制C 硬控制D 非制度化控制
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考题 多选题学校组织方面的改革包括（）。A分校B分班C班内分组D跳级E留级
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考题 问答题如何保证磁场削弱只能顺序进行，而不能跳级？
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考题 名词解释题跳级
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考题 判断题借记卡结算账户类型变更允许跳级变更。A 对B 错
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考题 判断题智力超常的学生一旦被鉴别出来，学校可以采取三种方式对他们进行特殊教学：跳级、丰富课程内容和单独编班。A 对B 错
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