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19世纪末20世纪初,对教育、课程改革产生巨大影响的是杜威。


参考答案

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考题 对群体做出明确的定义是在() A、19世纪初B、19世纪末C、20世纪初D、20世纪末

考题 教育管理学在我国作为独立形态学科出现,始于()。 A、19世纪中〜19世纪末B、19世纪末〜20世纪初C、20世纪初〜20世纪中D、20世纪末

考题 教育心理学,作为一门独立的学科,诞生于()。A、18世纪末、19世纪初B、17世纪末、18世纪初C、19世纪末、20世纪初D、20世纪末、21世纪初

考题 “管理运动”是人们对于管理重要性的认识以及由此而产生的对经济的重大影响过程,其发生的时间是( )。A.19世纪20年代-20世纪初 B.18世纪末-19世纪初 C.19世纪末-20世纪初 D.19世纪末-20世纪30年代

考题 学校教育系统形成于( )。 A.19世纪末 B.20世纪初 C.19世纪初 D.20世纪末

考题 “教育”概念被正式用来言说教育之事是在(  ) A.19世纪末20世纪初 B.19世纪中期 C.18世纪末 D.19世纪初

考题 “新教育运动”这一教育改革运动是19世纪末20世纪初在(  )兴起的 A.美国 B.欧洲 C.全世界 D.亚洲

考题 公共行政范式产生于()A17世纪末18世纪初B18世纪末19世纪初C19世纪末20世纪初D20世纪末21世纪初

考题 以最早提出教育行政问题为标志,教育行政产生的时间是()A19世纪初B19世纪中期C19世纪末D20世纪初

考题 以最早提出教育行政问题为标志,教育行政产生的时间是()A、19世纪初B、19世纪中期C、19世纪末D、20世纪初

考题 起源于19世纪末20世纪初“新教育运动”和“进步主义教育运动”的课程理论是()A、学科课程论B、活动课程论C、综合课程论D、核心课程论

考题 行为主义理论产生于()A、20世纪末B、20世纪初C、19世纪初D、19世纪末

考题 中国哲学这个概念产生于什么时候?()A、19世纪末20世纪初B、19世纪初C、18世纪末D、20世纪末21世纪初

考题 进步教育是相对传统教育而言的。它兴起于19世纪末20世纪初的美国,主要代表人物有()。A、杜威B、克伯屈C、波特D、赫尔巴特

考题 ()以前,年鉴学派和马克思主义史学对史学发展产生了巨大影响。()A、19世纪中叶B、19世纪末期C、20世纪初期D、20世纪中叶

考题 西方早期的行政组织理论,产生于()。A、19世纪初B、19世纪末C、19世纪末20世纪初D、20世纪中期

考题 “新教育运动”是19世纪末20世纪初在()兴起的教育改革运动。A、美国B、欧洲C、全世界D、亚洲

考题 在我国新式学校美术教育产生于()。A、20世纪初期B、20世纪中叶C、19世纪末期D、19世纪中叶

考题 欧洲的新教育思潮和美国的进步教育运动出现在()。A、18世纪末19世纪初B、19世纪中叶C、19世纪末20世纪初D、20世纪中叶

考题 公共行政范式产生于()A、17世纪末18世纪初B、18世纪末19世纪初C、19世纪末20世纪初D、20世纪末21世纪初

考题 管理运动”是人们对于管理重要性的认识以及由此而产生的对经济的重大影响过程,主要时间是()A、19世纪20年代B、18世纪末—19世纪初C、19世纪末—20世纪初D、19世纪末—20世纪30年代

考题 单选题以最早提出教育行政问题为标志,教育行政产生的时间是()A 19世纪初B 19世纪中期C 19世纪末D 20世纪初

考题 单选题起源于19世纪末20世纪初“新教育运动”和“进步主义教育运动”的课程理论是()A 学科课程论B 活动课程论C 综合课程论D 核心课程论

考题 多选题进步教育是相对传统教育而言的。它兴起于19世纪末20世纪初的美国,主要代表人物有()。A杜威B克伯屈C波特D赫尔巴特

考题 单选题“新教育运动”是19世纪末20世纪初在()兴起的教育改革运动。A 美国B 欧洲C 全世界D 亚洲

考题 判断题19世纪末20世纪初,对教育、课程改革产生巨大影响的是杜威。A 对B 错

考题 单选题()以前,年鉴学派和马克思主义史学对史学发展产生了巨大影响。()A 19世纪中叶B 19世纪末期C 20世纪初期D 20世纪中叶