考题
教师专业情意包括()。
A.专业情操B.专业理念C.专业性向D.专业自我
考题
教师的专业意识包括()
A、专业理想B、专业情感C、专业情操D、专业性向E、专业自我
考题
教师专业意识是教师对学生的看法、想法、它包括专业理想,专业情操,专业性向,专业自我等,是行为的基础,是教师作为专职人员的必要条件。()
此题为判断题(对，错)。
考题
推动教师专业发展的巨大动力是（ ）。A.专业理想
B.专业情操
C.专业知识
D.专业自我
考题
教师专业情意发展成熟的标志是教师的( )。A.专业理想
B.专业情操
C.专业性向
D.专业自我
考题
教师的专业素养是一个多种要素综合在一起的统一体，其基本要素主要包括（）A、专业知识B、专业精神C、专业信仰D、专业人格
考题
（）是指教师成功从事教学工作所应具有的人格特征，或者说适合教学工作的个性倾向。A、教师专业理想B、教师专业情操C、教师专业性向D、教师专业自我
考题
教师的专业态度包括（）。A、专业理想B、专业情操C、专业性向D、专业自我E、专业能力
考题
教师专业情意发展主要包括专业理想、专业情操、（）、（）。
考题
教师的专业结构构成要素（ ）。A、教师专业能力B、教师专业知识C、教师职业道德D、教师专业精神E、教师专业态度
考题
教师人格包含哪些内容（）A、专业知识B、专业精神C、敬业态度D、道德情操和意志品质
考题
教师最需提升的素养是（）。A、专业技能B、助人技能C、专业精神D、专业承诺
考题
（）指教师在教育活动中表现出来的兴趣、情感、态度、信念、价值观、自我意识等独特的情意特征和专业道德修养。A、专业才能素养B、专业知识索养C、专业精神素养D、专业自我素养
考题
幼儿教师的专业素养结构主要包括（）、专业知识、（）和良好的专业精神和（）。
考题
教师专业情意发展成熟的标志是教师的（）。A、专业理想B、专业情操C、专业性向D、专业自我
考题
（）是高校教师成功从事教育教学工作所具备的人格特征。A、专业情操B、专业理想C、专业自我D、专业性向
考题
对自我从事教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向是指教师的（）。A、专业理想B、专业情操C、专业发展D、专业自我
考题
单选题对自我从事教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向是指教师的（）。A
专业理想B
专业情操C
专业发展D
专业自我
考题
单选题教师最需提升的素养是（）。A
专业技能B
助人技能C
专业精神D
专业承诺
考题
多选题教师人格包含哪些内容（）A专业知识B专业精神C敬业态度D道德情操和意志品质
考题
单选题推动教师专业发展的巨大动力是（）A
专业理想B
专业情操C
专业性向D
专业自我
考题
填空题幼儿教师的专业素养结构主要包括（）、专业知识、（）和良好的专业精神和（）。
考题
单选题教师专业情意发展成熟的标志是教师的（）A
专业理想B
专业情操C
专业性向D
专业自我
考题
多选题教师的专业精神素养包括（）A专业道德B专业理想C专业情操D专业人格E专业自我
考题
多选题教师的专业素养是一个多种要素综合在一起的统一体，其基本要素主要包括（）A专业知识B专业精神C专业信仰D专业人格
考题
单选题（）指教师在教育活动中表现出来的兴趣、情感、态度、信念、价值观、自我意识等独特的情意特征和专业道德修养。A
专业才能素养B
专业知识索养C
专业精神素养D
专业自我素养
考题
填空题教师专业情意发展主要包括专业理想、专业情操、（）、（）。