考题
通过数“1－2－3”指示动作的节奏是帮助中的（）。A、利用信号帮助B、利用标志物帮助C、直接帮助D、器械帮助
考题
斜进挺身腾越动作在一人保护帮助时，其站位应在（）。A、落地点侧B、踏跳板的侧前方C、器械前侧
考题
保护帮助中运用标志物属于（）。A、间接帮助B、直接帮助C、利用器械保护D、利用器械帮助
考题
为了提高斜进直角腾越的前摆高度，利用限制物、标志物进行练习是（）。A、间接帮助B、他人帮助C、直接帮助D、保护
考题
学习支撑前摆直角下时运用标志物指示腿的高度和远度是（）。A、直接帮助B、他人帮助C、间接帮助D、他人保护
考题
下列对斜进直角腾越保护与帮助方法中正确的有（）。A、保护者站在近端侧面B、利用限制物加强摆腿高度C、利用标志物指示摆腿方向D、帮助者两手压肩帮助其体会后倒肩意识
考题
利用吊球作标志物，向练习者示意动作的方向、幅度和范围，帮助练习者建立正确的空间感，属于直接帮助。
考题
在练习过程中教师给予标志物使学生更快建立动作概念，更好地掌握动作的措施叫（）。A、帮助B、保护C、利用器械的保护
考题
学生学习动作时，教师通过设标志物，使其建立正确的动作概念是属于（）。A、间接保护B、间接帮助C、直接帮助
考题
体操动作学习的动力定型阶段，应多采用（）。A、以帮助为主的立法B、保护与帮助交替的方法C、以保护为主的方法D、利用器械的帮助方法
考题
在练习过程教师给予标志物，使其更快建立动作概念、更好地掌握动作的措施叫（）。A、帮助B、保护C、利用器械的保护
考题
斜进直角腾越的保护与帮助的站位是在（）。A、近端左（右）侧方B、落地点旁C、练习者身后D、远端侧方
考题
在保护帮助中，运用限制物是属于（）。A、利用器械保护B、间接帮助C、直接帮助D、他人保护
考题
在体操练习中，教师利用击掌给予练习者帮助属于（）。A、直接帮助B、间接帮助C、他人保护D、利用器械帮助
考题
在体操教学、训练、比赛中，帮助分直接帮助、间接帮助和利用器械帮助3种。
考题
下面哪些帮助措施属于直接帮助（）A、站在合适的位置，运用托、顶送、挡等手法，帮助完成B、借助专门器械进行帮助C、通过数1、2、3等信号帮助锻炼者完成D、借助绳、杆等醒目的物品，指出运动方向帮助完成
考题
单选题在练习过程中教师给予标志物使学生更快建立动作概念，更好地掌握动作的措施叫（）。A
帮助B
保护C
利用器械的保护
考题
单选题在体操练习中，教师利用击掌给予练习者帮助属于（）。A
直接帮助B
间接帮助C
他人保护D
利用器械帮助
考题
单选题学生学习动作时，教师通过设标志物，使其建立正确的动作概念是属于（）。A
间接保护B
间接帮助C
直接帮助
考题
单选题斜进挺身腾越动作在一人保护帮助时，其站位应在（）。A
落地点侧B
踏跳板的侧前方C
器械前侧
考题
判断题利用吊球作标志物，向练习者示意动作的方向、幅度和范围，帮助练习者建立正确的空间感，属于直接帮助。A
对B
错
考题
单选题斜进直角腾越的保护与帮助的站位是在（）。A
近端左（右）侧方B
落地点旁C
练习者身后D
远端侧方
考题
多选题下列对斜进直角腾越保护与帮助方法中正确的有（）。A保护者站在近端侧面B利用限制物加强摆腿高度C利用标志物指示摆腿方向D帮助者两手压肩帮助其体会后倒肩意识
考题
单选题在保护帮助中，运用限制物是属于（）。A
利用器械保护B
间接帮助C
直接帮助D
他人保护
考题
判断题在体操教学、训练、比赛中，帮助分直接帮助、间接帮助和利用器械帮助3种。A
对B
错
考题
单选题保护帮助中运用标志物属于（）。A
间接帮助B
直接帮助C
利用器械保护D
利用器械帮助
考题
单选题体操动作学习的动力定型阶段，应多采用（）。A
以帮助为主的立法B
保护与帮助交替的方法C
以保护为主的方法D
利用器械的帮助方法