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在内隐记忆的理论解释中,加工论的代表人物是()。

  • A、图尔文
  • B、威瑟斯庞
  • C、莫斯科维达
  • D、罗迪格

参考答案

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考题 关于结构优势效应的理论解释有哪几种?A、整体优先论B、自动加工论C、推论说D、编码说

考题 “字词或客体本身具有意义,而这些意义的识别属于自动加工”属于哪种结构优势效应的解释理论?A、整体优先论B、自动加工论C、推论说D、编码说

考题 有关教育目的确立的理论中,个人本位论的代表人物是卢梭,社会本位论的代表人物是赫尔巴特、 涂尔干和巴格莱等。 ( )

考题 笛卡尔是( )的代表人物。A.唯理论 B.唯物论 C.经验论 D.唯心论

考题 语言获得理论中“先天与后天相互作用论”的代表人物是瑞士的心理学家()。

考题 目前,在创新思维理论中有两种主要理论,其中过程论的代表人物是()A爱因斯坦B华莱士C爱迪生D艾维·李

考题 在国际贸易理论中,相互需求论的代表人物是()A、亚当·斯密B、大卫·李嘉图C、约翰·穆勒D、托马斯·孟

考题 经验论和唯理论含义及其代表人物

考题 霍曼斯是社会心理学中()理论流派的代表人物。A、社会互动论B、社会交换论C、社会作用论D、社会认知论

考题 美国教育家杜威和克伯屈是哪种课程理论的代表人物()A、综合课程论B、实用主义课程论C、学科课程论D、结构主义课程理论

考题 侵犯行为理论中本能论的代表人物是()A、弗洛伊德B、荣格C、劳伦兹D、埃里克森

考题 在师生关系上存在影响较大的两大理论流派,即“教师中心论”和“儿童中心论”。其中,“教师中心论”的代表人物是()。A、赫尔巴特B、卢梭C、杜威D、赞科夫

考题 日常生活经验中感到,形象材料比抽象材料保持得更牢固,这种想象最可能的解释是()A、双重编码理论B、深度加工说C、图式理论D、知识分类学习论

考题 领导特质理论的代表人物及其理论搭配正确的是()A、斯托格迪尔——天才领导者特点论B、吉普——领导品质论C、鲍莫尔——领导品质论D、吉赛利——领导个人因素论

考题 涂尔干是下面哪种理论的代表人物之一?()A、社会本位论B、个人本位论C、教育无目的论D、科学本位论

考题 在现代教育发展过程中,美国的实用主义教育理论创始人_________是主张“儿童中心论”的代表人物。

考题 下列关于学科中心课程论的说法中,错误的是( )A、学科中心课程论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论B、要素主义课程理论的代表人物是巴格莱,结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳,永恒主义课程理论的代表人物是赫钦斯C、永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育D、结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别

考题 单选题下列关于学科中心课程论的说法中,错误的是( )A 学科中心课程论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论B 要素主义课程理论的代表人物是巴格莱,结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳,永恒主义课程理论的代表人物是赫钦斯C 永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育D 结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别

考题 多选题关于结构优势效应的理论解释有哪几种?()A整体优先论B自动加工论C推论说D编码说

考题 单选题霍曼斯是社会心理学中()理论流派的代表人物。A 社会互动论B 社会交换论C 社会作用论D 社会认知论

考题 单选题日常生活经验中感到,形象材料比抽象材料保持得更牢固,这种想象最可能的解释是()A 双重编码理论B 深度加工说C 图式理论D 知识分类学习论

考题 填空题语言获得理论中“先天与后天相互作用论”的代表人物是瑞士的心理学家()。

考题 单选题目前,在创新思维理论中有两种主要理论,其中过程论的代表人物是()A 爱因斯坦B 华莱士C 爱迪生D 艾维·李

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考题 多选题侵犯行为理论中本能论的代表人物是()A弗洛伊德B荣格C劳伦兹D埃里克森

考题 单选题在内隐记忆的理论解释中,加工论的代表人物是()。A 图尔文B 威瑟斯庞C 莫斯科维达D 罗迪格