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心理健康文章研究内容从2001年至2010年四类研究的变化趋势，现状和影响因素分析及应用拓展研究是变化的焦点。

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考题 ()是对某一社会事实随时间推移而变化的研究。 A.趋势研究B.同期群研究C.横剖研究D.追踪研究
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考题 从研究方法上看,课程研究的趋势是()。 A.量的研究B.质的研究C.量的研究和质的研究的整合D.既不是量的研究，也不是质的研究
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考题 主要运用数据和量度来描述研究内容的特征或变化的研究是（）。A定性研究B开发研究C定量研究D综合研究
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考题 地理信息系统研究的核心问题可归纳为（）几个方面的内容。A、位置、条件、变化趋势B、位置、条件、变化趋势、模式和模型C、条件、变化趋势、模式和模型D、位置、条件、变化趋势、模式
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考题 从研究内容就行划分，教育研究又分为价值研究和（）A、事实研究B、定量研究C、开发研究D、专业研究
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考题 从研究方法看，（）研究范式不再支配教学领域，代之而起的是多种研究范式并存的局面，各种形式的“质的研究”和“量的研究”的结合将是教学研究方法的主要趋势。
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考题 20世纪80年代以后，政治学研究的重点出现了明显的变化，即（）A、从量的研究转向质的研究B、从静态研究转向动态研究C、从形式研究转向功能研究D、从理论研究转向实际研究
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考题 （）文章研究内容从2001年至2010年四类研究的变化趋势，现状和影响因素分析及应用拓展研究是变化的焦点。A、内容分析法B、有关主观幸福感C、心理健康
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考题 对研究对象有计划地进行跟踪考察，分析和揭示其发展变化与趋势的个案研究是（）A、个案跟踪研究B、个案追踪研究C、个案追因研究D、个案临床研究
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考题 课程形容的一般趋势从研究内容看，正在超越“课程开发”研究，走向（）研究与（）研究的整合；从研究方法看正在超越“量的研究”，走向（）与（）的整合。
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考题 从研究内容看，正在超越课程开发研究，趋向课程开发研究与课程理解研究的整合；从研究方法看，正在超越量的研究，趋向量的研究与质的研究的整合。这是（）A、教学研究的发展趋势B、文化研究的发展趋势C、课程研究的发展趋势D、社会研究的发展趋势
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考题 罗斯托关于经济增长本质研究的角度是（）.A、从总量的变化过程来研究产业结构的变化趋势B、从部门的变化过程来研究经济总量增长的规律C、从均衡竞争的假设条件来研究经济增长。D、从“次优论”的角度来研究经济增长。
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考题 对同一时期、同一类型的研究对象随时间推移而发生的变化进行研究，是指（）A、同组研究B、同期群研究C、趋势研究D、同时研究
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考题 简要说明60年代以后，外语教学流派的发展趋势和外语教学法研究内容的变化。
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考题 单选题地理信息系统研究的核心问题可归纳为（）几个方面的内容。A 位置、条件、变化趋势B 位置、条件、变化趋势、模式和模型C 条件、变化趋势、模式和模型D 位置、条件、变化趋势、模式
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考题 判断题在学科研究的新趋势方面，科研方法从定量研究转向定性研究。A 对B 错
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考题 单选题对同一时期、同一类型的研究对象随时间推移而发生的变化进行研究，是指（）A 同组研究B 同期群研究C 趋势研究D 同时研究
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考题 判断题心理健康文章研究内容从2001年至2010年四类研究的变化趋势，现状和影响因素分析及应用拓展研究是变化的焦点。A 对B 错
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考题 单选题从研究内容看，正在超越课程开发研究，趋向课程开发研究与课程理解研究的整合；从研究方法看，正在超越量的研究，趋向量的研究与质的研究的整合。这是（）A 教学研究的发展趋势B 文化研究的发展趋势C 课程研究的发展趋势D 社会研究的发展趋势
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考题 单选题20世纪80年代以后，政治学研究的重点出现了明显的变化，即（）A 从量的研究转向质的研究B 从静态研究转向动态研究C 从形式研究转向功能研究D 从理论研究转向实际研究
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考题 单选题（）文章研究内容从2001年至2010年四类研究的变化趋势，现状和影响因素分析及应用拓展研究是变化的焦点。A 内容分析法B 有关主观幸福感C 心理健康
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考题 单选题罗斯托关于经济增长本质研究的角度是（）.A 从总量的变化过程来研究产业结构的变化趋势B 从部门的变化过程来研究经济总量增长的规律C 从均衡竞争的假设条件来研究经济增长。D 从“次优论”的角度来研究经济增长。
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考题 填空题课程形容的一般趋势从研究内容看，正在超越“课程开发”研究，走向（）研究与（）研究的整合；从研究方法看正在超越“量的研究”，走向（）与（）的整合。
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考题 单选题对研究对象有计划地进行跟踪考察，分析和揭示其发展变化与趋势的个案研究是（）A 个案跟踪研究B 个案追踪研究C 个案追因研究D 个案临床研究
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