考题
根据课程内容的性质不同,可以将课程分为()。
A、分科课程B、活动课程C、综合课程D、核心课程
考题
决定课程地位的因素是()。
A、课程内容B、课程管理C、课程性质D、课程结构
考题
“老师将当地的豫剧艺术引人学校并开设相关课程，通过学唱、创编剧本和新曲等方式指导学生学习当地音乐文化”，这一课程的性质是（ ）。
A.基础课程
B.专业课程
C.校本课程
D.国家课程
考题
职业教育的核心课程是（）。A、普通教育性质的课程B、专业教育性质的课程C、综合教育性质的课程D、个体教育性质的课程
考题
当代主要职业教育课程模式有（）。A、“三段式”课程模式B、能力本位课程模式C、模块式职业技能培训课程模式D、实践导向的职业教育课程模式
考题
必修课程主要包括（）。A、核心课程B、专业基础课程C、专业课程D、基础课程
考题
职业教育课程主要包括（）。A、普通教育性质的课程B、专业教育性质的课程C、综合教育性质的课程D、个体教育性质的课程
考题
下列不是以教育内容的性质和组织方式为标准划分的课程是：（）A、广域课程B、核心课程C、活动课程D、智育课程
考题
刮痧培训课程设置可分为（）。A、基础课程，操作技能课程及专业课程B、原理课程、方法课程C、原理课程、操作课程D、基础课程、实习课程
考题
课程设置的内容主要包括（）。A、课程性质与类型B、学时或学分分配C、教学方法与时间D、实践环节安排
考题
以教育内容的性质和组织方式为标准，学校课程可分为（）、广域课程、综合课程、核心课程和活动课程等。
考题
培训课程的来源是：（）A、文化课程和专业课程B、文化课程和实践课程C、通用课程和专业课程D、专业课程和实践课程
考题
体育课程可以分为体育专业教育的（）和普通学校基础教育的（）类课程。
考题
我国高等职业教育有三种类型课程，即（）。A、普通教育课程B、专业课程C、实训课程D、研究性课程
考题
高等职业教育有三种类型课程，即普通教育课程、专业课程和（）。A、通识课程B、研究性课程C、实训课程D、实践性课程
考题
在学校课程管理概念模型中，课程实体具有课程名，课时，学分，课程性质等属性，若该校不存在同名的课程，则可以作为码的属性是（）A、课程名B、课时C、学分D、课程性质
考题
单选题在学校课程管理概念模型中，课程实体具有课程名，课时，学分，课程性质等属性，若该校不存在同名的课程，则可以作为码的属性是（）A
课程名B
课时C
学分D
课程性质
考题
单选题下列不是以教育内容的性质和组织方式为标准划分的课程是：（）A
广域课程B
核心课程C
活动课程D
智育课程
考题
单选题决定课程地位的因素是（）A
课程内容B
课程结构C
课程性质D
课程管理
考题
单选题职业教育的核心课程是（）。A
普通教育性质的课程B
专业教育性质的课程C
综合教育性质的课程D
个体教育性质的课程
考题
多选题职业教育课程主要包括（）。A普通教育性质的课程B专业教育性质的课程C综合教育性质的课程D个体教育性质的课程
考题
判断题职业教育课程主要包括：专业教育性质的课程和专业操作性质的课程。A
对B
错
考题
多选题必修课程主要包括（）。A核心课程B专业基础课程C专业课程D基础课程
考题
判断题专业教育性质的课程是职业教育的核心课程。A
对B
错
考题
填空题以教育内容的性质和组织方式为标准，学校课程可分为（）、广域课程、综合课程、核心课程和活动课程等。
考题
填空题体育课程可以分为体育专业教育的（）和普通学校基础教育的（）类课程。