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有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的（）进行教育。

  • A、顺序性
  • B、阶段性
  • C、不均衡性
  • D、个别差异性

参考答案

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考题 个体身心发展的不均衡性要求A．教育教学工作要抓关键期B．教育工作要循序渐进C．因材施教，有的放矢D．教育工作要根据不同年龄分阶段进行
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考题 教育需要有的放矢、因材施教，这是因为学生身心的【 】A．不平衡性B．顺序性C．阶段性D．个别差异性
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考题 教育需要有的放矢，因材施教，这是因为学生身心发展具有( )A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．个别差异性
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考题 如何根据青少年的身心发展规律进行教育?
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考题 学生的发展存在着个别差异,这种差异是由不同的遗传、环境和教育等因素造成的,因此教育教学工作要() A、抓关键期B、循序渐进C、因材施教，有的放矢D、根据不同年龄分阶段进行
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考题 简述教育要适应学生身心发展规律。
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考题 “因材施教”是学生身心发展的客观规律在教学过程中的反映。 （ ）
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考题 个体身心发展的不平衡性要求 ( )A．教育教学工作要抓关键期B．教育工作要循序渐进C．因材施教，有的放矢D．教育工作要根据不同年龄分阶段进行
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考题 贯彻因材施教德育原则，要求教师（ ）。A.深入了解学生的个性特点和内心世界 B.根据学生个人特点有的放矢地进行教育 C.根据学生的年龄特征有计划地进行教育 D.统一校内各方面的教育力量
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考题 “循序渐进原则”中的“序”指的是（ ）A.学生的身心发展规律 B.学科的知识逻辑 C.课堂的组织顺序 D.学生的认知顺序 E.课堂教学的进行
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考题 学生管理的根本依据是反映学生身心发展规律的学生的生理和（）特点。
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考题 个体身心发展的不均衡性要求（）A、教育教学工作要抓关键期B、教育工作要循序渐进C、因材施教，有的放矢D、教育工作要根据不同年龄分阶段进行
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考题 教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学。这一原则是（）A、循序渐进原则B、因材施教原则C、直观性原则D、巩固性原则
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考题 个体身心发展的不平衡性要求（）A、教育教学工作要抓关键词B、循序渐进C、因材施教、有的放矢D、教育工作要根据不同年龄分阶段进行
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考题 教育需要有的放矢，因材施教，这是因为学生身心发展具有（）A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性
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考题 教学要受学生身心发展规律的制约，与之相对应的教学原则是（）A、启发性原则B、直观性原则C、循序渐进原则D、因材施教原则
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考题 教师要从学生的实际情况，个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展，是因材施教原则。
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考题 教育需要有的放矢、因材施教，这是因为学生身心的（）A、不平衡性B、顺序性C、阶段性D、个别差异性
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考题 教育应如何适应学生的身心发展规律?
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考题 问答题教育应如何适应学生的身心发展规律?
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考题 单选题个体身心发展的不平衡性要求（）A 教育教学工作要抓关键词B 循序渐进C 因材施教、有的放矢D 教育工作要根据不同年龄分阶段进行
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考题 单选题教学要受学生身心发展规律的制约，与之相对应的教学原则是（）A 启发性原则B 直观性原则C 循序渐进原则D 因材施教原则
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考题 单选题教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学。这一原则是（）A 循序渐进原则B 因材施教原则C 直观性原则D 巩固性原则
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考题 判断题教师要从学生的实际情况，个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展，是因材施教原则。A 对B 错
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考题 单选题学生的发展存在着个别差异，这种差异是由不同的遗传、环境和教育等因素造成的，因此教育教学工作要（）A 抓关键期B 循序渐进C 因材施教，有的放矢D 根据不同年龄分阶段进行
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考题 单选题有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的（）进行教育。A 顺序性B 阶段性C 不均衡性D 个别差异性
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考题 问答题如何根据青少年的身心发展规律进行教育?
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