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王守仁认为教育目的是(),其理论基础是“致良知”说。

  • A、培养“士”
  • B、明人伦
  • C、培养“兼士”
  • D、君子儒

参考答案

更多 “王守仁认为教育目的是(),其理论基础是“致良知”说。A、培养“士”B、明人伦C、培养“兼士”D、君子儒” 相关考题
考题 提出“心即理”、“致良知”、“知行合一”的教育家是()。 A、王守仁B、朱熹C、王安石D、王夫之

考题 王守仁认为教育目的是(),其理论基础是“致良知”说。 A.明人伦B.培养“兼士”C.君子儒D.培养“士”

考题 在道德修养方法上,认为无须外求,只需发明内在良知的古代教育家有 A.孟轲、王守仁 B.孟轲、朱熹 C.苟况、王守仁 D.苟况、朱熹

考题 在道德修养方法上,认为无须外求,只须明内在良知的古代教育家有( ) A.孟轲、王守仁 B.孟轲、朱熹 C.荀况、王守仁 D.荀况、朱熹

考题 认为教育的作用和目的在于“致良知”的教育家是()。A王安石B胡瑗C朱熹D王守仁

考题 明代教育家王守仁认为,读书求学的目的在于()。

考题 在“致良知”的方法上,王守仁提出“()”说,强调道德认识对道德实践的重要性。

考题 论王守仁的“致良知”说。

考题 “致良知”是理学家()提出的颇有特色的学说。A、朱熹B、程颢C、王守仁D、王夫之

考题 王守仁认识论的中心命题是“致良知”。

考题 明代王守仁是心学集大成者。“致良知”是其心学主旨,认为良知人人具有,是一种不假外力的内在力量,即人心固有的是非善恶标准。“致良知”的途径是()。A、格物致知B、发明本心C、知行合一D、行优于知

考题 如何认识王守仁“致良知”的教育目的论。

考题 在我国历史上,重视儿童教育,提出"心即理""致良知"的教育家是()。A、荀子B、董仲舒C、王守仁D、孟子

考题 王守仁教育思想的理论基础是他的()。A、“存天理,去人欲”说B、“致良知”说C、“教为圣人”说D、“知行合一”说

考题 理学家王守仁提出“致良知”说。这里的“良知”是指()A、人心固有的是非善恶标准B、圣人独有的是非道德标准C、通过学习获得的良好知识D、存在于外部世界的规律

考题 单选题王守仁教育思想的理论基础是他的()。A “存天理,去人欲”说B “致良知”说C “教为圣人”说D “知行合一”说

考题 单选题“致良知”是理学家()提出的颇有特色的学说。A 朱熹B 程颢C 王守仁D 王夫之

考题 单选题王守仁认为教育目的是(),其理论基础是“致良知”说。A 培养“士”B 明人伦C 培养“兼士”D 君子儒

考题 问答题论王守仁的“致良知”说。

考题 填空题在“致良知”的方法上,王守仁提出“()”说,强调道德认识对道德实践的重要性。

考题 单选题在我国历史上,重视儿童教育,提出"心即理""致良知"的教育家是()。A 荀子B 董仲舒C 王守仁D 孟子

考题 填空题明代教育家王守仁认为,读书求学的目的在于()。

考题 问答题如何认识王守仁“致良知”的教育目的论。

考题 单选题“致良知”是(  )提出的教育思想。A 王守仁B 朱熹C 胡瑷D 王安石

考题 判断题王守仁认识论的中心命题是“致良知”。A 对B 错

考题 单选题认为教育的作用和目的在于“致良知”的教育家是()。A 王安石B 胡瑗C 朱熹D 王守仁

考题 多选题以下关于“致良知”词义正确的是(  )A王守仁以为《大学》的“致知”不是扩充关于客观对象的知识,而是“致吾心之良知”B人生中良知充扩至极的过程是有限的C良知无本体,但有作用D“致”字相当于“行”字,致良知即“行良知”,即依良知而实行E因为“良知”为知,“致”则有力行之义,所以王守仁认为“致良知”“知行合一”