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儿童的声音障碍包括()。

  • A、音调过高
  • B、口吃
  • C、声音嘶哑
  • D、鼻音过重
  • E、发音不准

参考答案

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考题 广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童,既包括__________的儿童,也包括各种身心障碍的儿童。

考题 听力障碍儿童听力训练通常不包括A.声音刺激B.乐音刺激C.辨音训练D.逐渐减少听力补偿的训练E.辨别声源方向和配合测听训练

考题 广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童,即包括 ,也包括各种身心障碍的儿童。

考题 能辨别声音。对熟悉环境中的不同声音能够辨别,能移动身体寻找声源。这个阶段是儿童学习对声音命名的时机,属于视觉障碍儿童的听觉发展二级水平。() 此题为判断题(对,错)。

考题 广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童,既包括__________的儿童,也包括各种具有身心障碍的儿童。

考题 沟通过程的基本要素包括( )。 (A)信息 (B)反馈 (C)声音 (D)障碍

考题 下列说法中错误的是( )。 (A)儿童心理障碍的主要内容与形式包括多动和缄默 (B)儿童心理障碍的主要内容与形式包括丰富的情绪反应 (C)儿童心理障碍的主要内容与形式包括多余动作 (D)儿童心理障碍的主要内容与形式包括攻击或退缩

考题 广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童,既包括{pz_填空},也包括各种身心障碍的儿童。

考题 学前教育机构中生理发展障碍儿童除了视觉障碍、听觉障碍外,还包括部分()A弱智儿童B病弱儿童C自闭症儿童D多动症儿童

考题 哪类儿童的听觉想象比较好,能够对声音进行较为精细的分辨,从而体会和想象音乐旋律所表达的思想内容?()A语言障碍B听觉障碍C身体病弱D视觉障碍

考题 我国学前教育机构内比较常见的特殊教育需要儿童的类型是()A语言发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、认知发展障碍儿童、生理障碍儿童B生理障碍儿童、心理发展障碍儿童、语言发展障碍儿童、行为问题儿童C生理障碍儿童、认知发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、语言发展障碍儿童、超常儿童D听力障碍儿童、视力障碍儿童、语言发展障碍儿童、情绪障碍儿童、超常儿童

考题 残障儿童的种类包括()A学习障碍儿童B智力障碍儿童C生理残障儿童D心理残障儿童

考题 儿童学习障碍的亚型包括()A、书写障碍B、阅读障碍C、计算障碍D、语言障碍E、跳跃障碍

考题 声音障碍儿童的矫正与训练方法包括及时反馈法,根据训练目标发声法,情境分析法舌头位置调整训练法,咀嚼法。

考题 病弱儿童主要包括()。A、多动症儿童B、自闭症儿童C、脑瘫儿童D、癫痫症儿童E、视觉障碍儿童

考题 特发于童年期的情绪障碍包括()A、儿童分离性焦虑障碍B、儿童恐惧症C、儿童社交恐惧症D、A+B+CE.A+C

考题 特发于童年期的情绪障碍包括()A、儿童分离性焦虑障碍B、儿童恐惧症C、儿童社交恐惧症D、A+B+CE、A+C

考题 判断题声音障碍儿童的矫正与训练方法包括及时反馈法,根据训练目标发声法,情境分析法舌头位置调整训练法,咀嚼法。A 对B 错

考题 单选题听力障碍儿童听力训练通常不包括()。A 声音刺激B 乐音刺激C 辨音训练D 逐渐减少听力补偿的训练E 辨别声源方向和配合测听训练

考题 多选题儿童学习障碍的亚型包括()A书写障碍B阅读障碍C计算障碍D语言障碍E跳跃障碍

考题 单选题从儿童发展的角度把学前特殊教育需要儿童区分为几种类型,但其中不包括()。A 生理发展障碍儿童类和语言发展障碍儿童类B 超常儿童类和认知发展障碍儿童类C 情绪与行为问题儿童类D 感觉障碍儿童类

考题 多选题残障儿童的种类包括()A学习障碍儿童B智力障碍儿童C生理残障儿童D心理残障儿童

考题 多选题儿童的声音障碍包括()。A音调过高B口吃C声音嘶哑D鼻音过重E发音不准

考题 单选题哪类儿童的听觉想象比较好,能够对声音进行较为精细的分辨,从而体会和想象音乐旋律所表达的思想内容?()A 语言障碍B 听觉障碍C 身体病弱D 视觉障碍

考题 单选题学前教育机构中生理发展障碍儿童除了视觉障碍、听觉障碍外,还包括部分()A 弱智儿童B 病弱儿童C 自闭症儿童D 多动症儿童