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倡导教学是一项塑造儿童心灵的艺术。教师不是像卢梭所说的那样为自然之助手，而是儿童观念的提供者、多方面兴趣的控制者。持这一观点的代表人物是教育家（）

  • A、夸美纽斯
  • B、洛克
  • C、裴斯泰洛齐
  • D、赫尔巴特

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更多 “倡导教学是一项塑造儿童心灵的艺术。教师不是像卢梭所说的那样为自然之助手，而是儿童观念的提供者、多方面兴趣的控制者。持这一观点的代表人物是教育家（）A、夸美纽斯B、洛克C、裴斯泰洛齐D、赫尔巴特” 相关考题
考题 教师的教学艺术通常主要体现在以下几个方面() A、教学内容、教学设计、教学组织、教学语言B、教学内容、教学设计、教学语言、心灵关照C、教学设计、教学组织、教学语言、心灵关照D、教学设计、教学组织、教学语言、教学环境
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考题 幼儿园教师对儿童智力的开拓作用,不仅是社会发展的必然要求,更是儿童全面发展的客观需要。这句话体现了()。 A、幼儿园教师是促进儿童发展的指导者B、幼儿园教师是启迪儿童智力的开拓者C、幼儿园教师是塑造儿童心灵的工程师D、幼儿园教师是家园共育的宣传者和参与者
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考题 幼儿园教师的作用包括()。 A、幼儿园教师是促进儿童发展的指导者B、幼儿园教师是启迪儿童智力的开拓者C、幼儿园教师是塑造儿童心灵的工程师D、幼儿园教师是家园共育的宣传者和参与者
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考题 教学艺术包括()。 A.教学语言艺术B.教学设计艺术C.教学组织艺术D.心灵关照艺术
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考题 ()主张通过艺术教育促进儿童人格的发展,认为儿童生来具有艺术潜能,并具有不同的表现类型(他将其概括为八大类型)。教师应按照儿童的类型进行指导,以发展儿童的个性。 A.里德B.卢梭C.康德D.弗兰兹
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考题 卢梭认为大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子，主张教育应该回到自然，适应自然，顺应儿童的天性。此题为判断题(对，错)。
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考题 “大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。”这句话出自《爱弥儿》，其作者是()。A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.卢梭 D.洛克
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考题 在学前儿童美术教学中，可鼓励儿童与艺术品、与自然、与教师、与同伴、与自己进行对话，提高其审美能力。A对B错
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考题 教师的（）能力是教师设身处地地像体验自己精神世界那样体验学生精神世界的能力，亦即“进入学生心灵世界的能力”。A移情能力B判断能力C反思能力D交往能力
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考题 卢梭指出：教学的出发点应是感觉的世界，而不是教师或书本。
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考题 卢梭认为：儿童不是一块白板，而是生来任由外界环境塑造的被动有机体。
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考题 在学前儿童美术教学中，可鼓励儿童与艺术品、与自然、与教师、与同伴、与自己进行对话，提高其审美能力。
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考题 认为“教学就是从外部对心灵进行塑造”的教育家是（）A、卢梭B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、杜威
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考题 认为“教学就是从外部对心灵进行塑造”的教学观可以简称为（）。A、塑造说B、展开说C、预成说D、内烁说
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考题 卢梭课程教学思想的核心，在于创造性地发展儿童内部的“自然性”，这种自然性，不是静止不变的，它具有无限创造性的潜在能力。
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考题 教学艺术通常主要体现在以下几个方面（）A、教学设计艺术B、教学组织艺术C、教学语言艺术D、心灵关照艺术
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考题 “大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。”这句话出自《爱弥儿》，其作者是（）A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、卢梭D、洛克
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考题 单选题艺术家的心灵应该像一面镜子那样去反映世界属于以下哪个理论（）A 摹仿论B 表现论C 形式论D 文化论
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考题 单选题教师的（）能力是教师设身处地地像体验自己精神世界那样体验学生精神世界的能力，亦即“进入学生心灵世界的能力”。A 移情能力B 判断能力C 反思能力D 交往能力
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考题 判断题在学前儿童美术教学中，可鼓励儿童与艺术品、与自然、与教师、与同伴、与自己进行对话，提高其审美能力。A 对B 错
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考题 单选题“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。”这句话出自《爱弥儿》，其作者是（）A 夸美纽斯B 赫尔巴特C 卢梭D 洛克
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考题 判断题卢梭指出：教学的出发点应是感觉的世界，而不是教师或书本。A 对B 错
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考题 单选题倡导教学是一项塑造儿童心灵的艺术。教师不是像卢梭所说的那样为自然之助手，而是儿童观念的提供者、多方面兴趣的控制者。持这一观点的代表人物是教育家（）A 夸美纽斯B 洛克C 裴斯泰洛齐D 赫尔巴特
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考题 单选题认为“教学就是从外部对心灵进行塑造”的教育家是（）A 卢梭B 夸美纽斯C 赫尔巴特D 杜威
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考题 单选题第四自然段中的“别人”具体指的是哪一种人？（　　）A 看了卢梭的绘画不能自拔的人B 看了卢梭的绘画后敬而远之人C 像庞德那样写得很坏的人D 像艾略特和威廉斯那样写得很好的人
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考题 判断题卢梭认为：儿童不是一块白板，而是生来任由外界环境塑造的被动有机体。A 对B 错
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考题 判断题卢梭课程教学思想的核心，在于创造性地发展儿童内部的“自然性”，这种自然性，不是静止不变的，它具有无限创造性的潜在能力。A 对B 错
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